江西省遂川縣職業教育中心質量年(nián)度報(bào)告（2022年(nián)）

 

1.學校(xiào)情況

1.1 學校(xiào)概況。

江西省遂川縣職業教育中心是(shì)一(yī)所公辦省級重™★£'點職業(yè)中專、河(hé)南(nán)省職業(yè)>♠‍§教育特色學校(xiào)。創建于1989年(nián)，2012年(☆ φnián)全縣四所中職學校(xiào)整合，成立江西省遂川縣職業教育中±₹ ‍心。學校(xiào)領導班子(zǐ)4人(rén)，×∑★主任一(yī)名，副主任3名。學校(xiào)占地(dì)面↕‌←★積305178平方米，建築面積73000多(duō)平方米。現(xiàn)有←&(yǒu)在校(xiào)生(shēng)4745人(rén)₹♦↔ε，94個(gè)教學班，教職工(gōng)239§δ人(rén)。開(kāi)設有(yǒu)汽修、繪畫(huà)、計₩₽☆•(jì)算(suàn)機(jī)、機(jī)電(diàn±π)、幼兒(ér)保育、種植、養殖、旅遊、電(dià≈≤€$n)子(zǐ)商務、航空(kōng)等10多(du≥παγō)個(gè)專業(yè)。學校(xiào)以學曆教育和(hé) '"₩社會(huì)培訓為(wèi)主，面向三農(nóng)、面向企©∑$業(yè)、面向社會(huì)培養培訓各類技(jì)術(shù)技(jìγ€)能(néng)型人(rén)才，助力脫貧攻堅和(₽≈↑hé)鄉(xiāng)村(cūn)振興，服務縣域經濟社會(huì)發展β↑$✔。

近(jìn)年(nián)來(lái)，學校(xià ≈€o)遵循教育規律，德育為(wèi)先，能(™∑ Ωnéng)力為(wèi)本，強化(huà)素γ★質教育，培養學生(shēng)做(zuò)人(rén)做(zuò)事←↕ ←(shì)，改革創新，開(kāi)拓進取，學校(xiào)發展日(rì)新月(→®$"yuè)異，業(yè)績斐然。辦學業(yè)績獲得(de)教育行(xíng)政®∑δ 部門(mén)及社會(huì)各界廣泛贊譽。學校(xiào)2019&φ年(nián)被評為(wèi)河(hé)南ε₹→ε(nán)省教育系統先進集體(tǐ)、20‌÷★20年(nián)被評為(wèi)河(hé)南(nán)省職業(yè)教育♥>教研工(gōng)作(zuò)先進單位、河(hé)南(nán)省"₹≤教育裝備質量保障先進單位，2017到(dào)2020年(niá&♦☆n)連續四年(nián)被評為(wèi)新鄉(xi→©☆āng)市(shì)職業(yè)教育工(gōng)★✔↔作(zuò)先進單位、新鄉(xiāng)市(shì)職業(yè)Ω♥ ★教育招生(shēng)工(gōng)作(zuφ¶®λò)先進單位。全市(shì)職業(yè)教育™∞↕質量推進會(huì)、全市(shì)職業(yè)教育活動周2021年(n ↕♥ián)啓動儀式、全市(shì)職業(yè)教育高(gāo)質量可(k¥$×ě)持續發展論壇等現(xiàn)場(chǎng)會(hu ₹♣ì)先後在原陽職教中心召開(kāi)，均獲得(₽αde)了(le)圓滿成功。學校(xiào)在短(duǎn)時(shí)•→間(jiān)內(nèi)進入了(le)全市(shì)職業(•φσyè)教育先進行(xíng)列，步入了(le)良性發展的(©♥de)快(kuài)車(chē)道(dào)。

1.2 學生(shēng)情況。

我校(xiào)2021年(nián)學曆教育在校(xiào)學生↓♦↑(shēng)4745人(rén)，2021年→✘×(nián)招生(shēng)2017人(rén)，2020年(n↑ε¶ián)招生(shēng)1710人(rén)，比2020年(n®±ε←ián)增加307人(rén)，2021年(nián)畢業(yè)α®π☆生(shēng)942人(rén)，考入高(gāo)等院校(xi♦£×♦ào)深造的(de)541人(rén)，直接就(jiù)業(yè∞≤$λ)379人(rén)，就(jiù)業(yè)率97.66%，2÷‍•020年(nián)畢業(yè)生(shēng)758人(rén)，就(≥"jiù)業(yè)率98%。

1.3 教師(shī)隊伍。

學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)教職工(gōng)239人(rén←♦")，專任教師(shī)213人(rén)，生(shēng)師✘φ ε(shī)比為(wèi)1:22.28，專任教師(shī)本科(kē)' ×>學曆204人(rén)，碩士畢業(yè)生('≤€shēng)5人(rén)，高(gāo)級職稱教師(shī)9人(rén)§₹↕，占專任教師(shī)比例達4.2%，公共基礎課教師(shī)136人(r​Ω♥♥én)，專業(yè)技(jì)能(néng)課教師(shī★₩→)77人(rén)。“雙師(shī)型”∑±教師(shī)40人(rén)，占專業(yè)課教師(shī)比例達到(dà→αo)52%。思政課教師(shī)17人(rén)。聘請∑↕(qǐng)校(xiào)外(wài)兼職教師(shī)2>π♥↓7人(rén)。學校(xiào)初步形成了(le)一(yī)支素質Ω↕優良，結構合理(lǐ)、專兼結合的(de)“雙師(shī)型✘∏”教師(shī)隊伍，良好(hǎo)的(dλ₩α¥e)師(shī)資團隊為(wèi)學校(≈←≤xiào)持續健康發展奠定了(le)堅實的∞ε×(de)基礎。

1.4設施設備。

學校(xiào)固定資産總值5879.99萬元，2ε★021年(nián)新增教學儀器(qì)設備值92.2575萬元，校(xià≤γo)內(nèi)實驗實訓設備總價值1136.28萬ε♠元，校(xiào)內(nèi)實訓室25個(g≥¥♣è)，與企業(yè)共建生(shēng)産性實訓車(chē)間(jiān♥₩ ↑)2個(gè)。生(shēng)均設備值2±‌✘395元；圖書(shū)115261冊，生(shē×₽ng)均圖書(shū)24冊；多(duō)媒體(tǐ)教室94個(δ∏gè)。

2.學生(shēng)發展

2.1學生(shēng)素質。

2.1.1學生(shēng)思想素質。學校(xiào)堅持通(tōng)過課程和(hé)活動來(lái)提升學生©✔↓∞(shēng)綜合素質。嚴格按照(zhào)要(yào)∞>求開(kāi)足開(kāi)齊《職業(yè)生(shēng)涯≥< ©規劃》、《職業(yè)道(dào)德與法律》、《哲學與人(rén)±≤✘↑生(shēng)》等德育課程。政教處、團委、教務處齊心協力γ£提升學生(shēng)道(dào)德水(shuǐ)β♣∞≈準，提高(gāo)綜合素質。利用(yòng)紀錄片、校(xiào)園廣播、宣傳©₽欄等載體(tǐ)，在學生(shēng)中培育₽★♦​踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀。

學校(xiào)始終緊緊圍繞“培養≈✔↓什(shén)麽人(rén)，怎樣培養人★®<€(rén)，為(wèi)誰培養人(rén)”的(de)主≠♠線，強化(huà)素質教育，堅持德育為(wè‌≤i)先，能(néng)力為(wèi)本，突出職業(y≈'♠è)素養和(hé)職業(yè)能(néng)力的λ♣☆​(de)培養和(hé)教育，加強校(xiào)園文(wén)→$​化(huà)建設，推行(xíng)半軍事(shì)化(huà)管≠→理(lǐ)，融責任教育于日(rì)常的(de)教育教學活動中，以學生(sh"±ēng)學會(huì)做(zuò)人(rén)為(wèi)∏φ☆ 前提，培養學生(shēng)學會(huì)做(zuò)事(shì→÷)的(de)能(néng)力；在培養學生(shēng)職業(yè)技(jì)能α±∑↓(néng)為(wèi)核心的(de)同時(shí)，注重學生(sα♦hēng)職業(yè)素養的(de)培養；在培養學生(shēng)具有(π©☆yǒu)良好(hǎo)思想品德的(de)同時(s✘σhí)，使每一(yī)個(gè)學生(shēng)都(dōu)學到 ≥'(dào)一(yī)技(jì)之長(cháng)，成為(wèi↑©)對(duì)社會(huì)有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rén‍§★")，實現(xiàn)了(le)成人(rén)與成才同步的(de)目∞ ↔标，促進了(le)學生(shēng)德、智、體(tǐ)、美(měi)、勞↓¥'∏全面發展。積極開(kāi)展軍訓、升旗儀式、國(guó)旗下(xià)講話(h≠★β★uà)、法制(zhì)報(bào)告會(huì)、心理(lǐ)健康講♠φ座以及各級各類表彰活動等，不(bù)斷加強對(duì)學生(shēn↑φg)的(de)思想養成教育，培養學生(shēng)←₹良好(hǎo)的(de)責任意識、責任品質、責任情懷與責任能(néng)力，α∏δ±培養優秀合格的(de)現(xiàn)代職教人(rén)© ♦。

2.1.2學生(shēng)文(wén)化(huà)素質。學校(xiào)文(wén)化(huà)基礎課與專業(yè)課每學期進行(≈←₽xíng)期中和(hé)期末兩次考試，考試成績§✔采用(yòng)百分(fēn)制(zhì)，85分(fēn)♣ ♣₹以上(shàng)為(wèi)優秀、60-84分(fēn)為(wèi)及格、₹σ$60分(fēn)以下(xià)為(wèi)不(bù£✔₩)及格。通(tōng)過對(duì)2020∑>-2021學年(nián)考試成績分(fēn)析，考試成績各年(nián$ Ω)級各專業(yè)存在差異，總體(tǐ)文(wén)化(huà)課合格率§ ✔Ω90.3%。

2.1.3體(tǐ)質測評合格率。學校(xiào)加強學生(shēng)體(Ω↑tǐ)育健康教育，根據國(guó)家(jiā)學生(shēn♣γγg)體(tǐ)質健康測試标準要(yào)求，學校(xiào)有(yǒu)±α計(jì)劃地(dì)組織學生(shēng)進行(xíng→ )健康體(tǐ)質測試。經過對(duì)在校(xi→©ào)學生(shēng)進行(xíng)的≥ε(de)體(tǐ)質健康測試，合格率達100%，優秀率↔ε達34%。從(cóng)測試數(shù)據來♣★>(lái)看(kàn)，學生(shēng)的(de)<ε健康體(tǐ)質良好(hǎo)，學校(xiào)組織的(de)←$'各種文(wén)體(tǐ)活動和(hé)鍛煉效果明(míng)顯。δ¶

2.2在校(xiào)體(tǐ)驗。

學校(xiào)環境優美(měi)，學生(shēng)生(sh"∏δēng)活、文(wén)娛設施齊全，有(yǒu)幹淨整潔的(de)學生&¶(shēng)食堂，溫馨怡人(rén)的(de)學生•¥‌♥(shēng)宿舍，有(yǒu)優秀畢業(yè)生(shēng) ≥典型事(shì)迹的(de)星光(guāng)大(dà)道(dào★←)，有(yǒu)陶冶情操的(de)大(dà)型書(shū≤<λ♦)畫(huà)展廳，籃球場(chǎng)、足球場(c< εhǎng)羽毛球等運動場(chǎng)地"♠(dì)一(yī)應俱全，校(xiào)園文(w★€én)化(huà)豐富多(duō)彩，為☆₩ ‌(wèi)學生(shēng)提供了(le)展示才華的₹★ (de)廣闊舞(wǔ)台。學校(xiào)基礎設施建設日(rβ☆ì)臻完善，辦學條件(jiàn)越來(lái)越好(hǎo)，為 δ¥<(wèi)學生(shēng)在校(xiào)園內(nèi)快(kuài)樂φ♦∑​(yuè)生(shēng)活、快(kuài)樂(yuè)學習(xí)₹&₽、健康成長(cháng)提供了(le)一(yī)方樂(yuè)土(t✔★≈$ǔ)。

2.3資助情況。

教育資助是(shì)國(guó)家(jiā)針對(du☆≈πì)學生(shēng)制(zhì)定的(de)一(yī)項利好(h$$±ǎo)政策，政策要(yào)求高(gāo)£∑$•、規定嚴，務必做(zuò)到(dào)專款專用(yòng)。學校(xi₽↔ào)嚴格執行(xíng)上(shàng☆&✘)級免學費(fèi)和(hé)助學金(jīn)政策，全部、及時(shí₽Ω<§)、準确地(dì)落實到(dào)位，做(zuò)到(dào&✘≈☆)了(le)不(bù)漏一(yī)人(rén)、不(bù$&)少(shǎo)一(yī)分(fēn)。2021年(nián)共資助貧困學生®‌>(shēng)1032人(rén)次，發放≠↕(fàng)助學金(jīn)103.2萬元。★→α3名學生(shēng)獲得(de)了(le)國(guó)家(jiā)獎學☆→&金(jīn)。為(wèi)了(le)表彰先進，學校(xiào)設立校(xià÷‌o)內(nèi)獎學金(jīn)用(yòng)于獎&¥↔勵品學兼優的(de)學生(shēng)，2021年(nián)共發校(x£>iào)內(nèi)獎學金(jīn)5.5© π萬元。确保了(le)建檔立卡及其他(tā)家(jiā)庭經濟困難學生γ∏☆¶(shēng)應享盡享、應助盡助，為(wèi)扶貧扶智、阻斷貧困代際傳遞奠↑€$"定了(le)基礎。

2.4就(jiù)業(yè)質量。

學校(xiào)堅持以“升學和(hé)就(jiù)業(y₩✔è)”并重的(de)辦學道(dào)路(lù)σε，在畢業(yè)生(shēng)就(ji≈↔×εù)業(yè)上(shàng)，絕大(dà)多(duō♥←→π)數(shù)學生(shēng)主要(yào)通‍€ ‌(tōng)過參加高(gāo)職院校(xiào)單招或高★↔<(gāo)招對(duì)口考試，升入高(gāo)一(yī)級院校 ∑<α(xiào)繼續學習(xí)。學校(xiào)在抓學生(shēng)技®♦♠(jì)能(néng)的(de)同時(shí)，重視(shì)學生(sh' ēng)的(de)文(wén)化(huà)底蘊、學會(huì)學習(¥σxí)、健康生(shēng)活、責任擔當、實踐創新素養שλ<的(de)培養，促使學生(shēng)德、智、體(tǐ)、美(měi↓¶)、勞全面發展。2021年(nián)應屆畢業(yè)生(shēnΩ£g)942人(rén)，其中考入高(gāo)等院校(xiào)學生δ  ¥(shēng)541人(rén)，其中過本科♥≈(kē)線學生(shēng)32人(rén)。直接就(jiù)業(yè)♣ 學生(shēng)379人(rén)，主要(yà∏‌ ©o)是(shì)自(zì)主就(jiù)業(yè)，¶φ就(jiù)業(yè)率97.66%，初次就(jiù)業‌↓™(yè)平均月(yuè)薪2200元。

2.5職業(yè)發展。

學校(xiào)把培養學生(shēng)的(de)學習(xí)能(n×¥éng)力融入到(dào)常規教學中，課堂以學≤☆♦生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，教師(shī)的(de)角γ♠色是(shì)引導者，先學後教，步步引領。加強學生"≠σ(shēng)的(de)職業(yè)理(lǐ)想教育，加強專業(y₩♦εè)教育，引導學生(shēng)正确選擇專γ☆δ業(yè)，培養學生(shēng)的(de)職業(yè)興趣，為÷'(wèi)學生(shēng)職業(yè)生(shēng)涯發" 展打下(xià)基礎。經過三年(nián)的(de)職業(y"≠'£è)教育，學生(shēng)具備較強的(de)學§∏ 習(xí)能(néng)力和(hé)技(jì)能(néng)操≈πσ×作(zuò)能(néng)力，許多(duō)學生(shēng)在實習(xíδ$)階段就(jiù)能(néng)适應新的(de)工(g±∑δ‍ōng)作(zuò)崗位。另外(wài)，學校(xiào)豐富的(de)社團活© 動和(hé)文(wén)體(tǐ)活動也(yě)鍛煉了(le)學生(shē‌∞ng)的(de)表達、交流、自(zì)我管理(lǐ)等綜合素質 ≈<δ能(néng)力，提升了(le)适應社會(huì)的(ε≥£πde)能(néng)力。

職教中心2021年(nián)畢業(yè)生(→↑>shēng)中57.43%的(de)學生(shēng®☆→★)都(dōu)升入高(gāo)等院校(xiào)繼續‌™學習(xí)深造，學生(shēng)的(€¥↓de)學習(xí)能(néng)力比較強，有(yǒu)強烈的(de)學習(x' í)欲望。直接就(jiù)業(yè)的(de)379名&☆≠ 學生(shēng)中，86%的(de)學生(shēng)能(néng)适應當♠™前的(de)工(gōng)作(zuò)崗位，具有(yǒu)一(yī)≠∏σ定的(de)崗位遷移能(néng)力，有(yǒu)6.9%的(de)學生(s±↓™hēng)具有(yǒu)創新創業(yè)能(nén♣÷g)力。我校(xiào)畢業(yè)生(shēng₽ &¶)專業(yè)基礎紮實、業(yè)務能(néng∞₹)力強，富有(yǒu)創造精神，積極上(shàng‌♥)進，勤奮踏實，勇挑重擔，富有(yǒu)感恩之心，受到(dào)βα₹♠用(yòng)人(rén)單位的(de)好(hǎo)評。

3.質量保障措施

3.1 專業(yè)動态調整。學校(xiào)建立并完善人(rén)才需求與專業(yè) ≤∏設置動态調整機(jī)制(zhì)，各專業(yè)成立由行(xíng)業(y >∞↓è)企業(yè)專家(jiā)和(hé)本校(xiào)骨幹教師β λ☆(shī)組成的(de)專業(yè)建設委員(yuán)會(huì)®€，進行(xíng)廣泛的(de)調查研究，并根據調研結果和(hé)學校±π♠(xiào)專業(yè)總體(tǐ)建設規劃，制(zhìπ&✘)定各專業(yè)建設規劃和(hé)年(nián)度規劃。按照(zhà↑↕o)教育與産業(yè)、學校(xiào)與企業(yè)、專業(↕₽←₽yè)設置與職業(yè)崗位相(xiànδ€g)對(duì)接的(de)原則進行(x&≈←<íng)專業(yè)動态調整，主動适應區(qū)域産業(yè)結構優化(h÷×γuà)升級要(yào)求，重點建設面向本地(dì)重點産業(yè)、優勢β↓≥£産業(yè)和(hé)戰略性新興産業(yè)等品牌專業(↓✔yè)。

學校(xiào)依據專業(yè)建設發展規劃→✔，圍繞省、市(shì)、縣産業(yè)發展重點，÷↕按照(zhào)“做(zuò)強骨幹專Ω©λ<業(yè)、拓展新興專業(yè)、改造傳統專業(yè)& ♥rdquo;的(de)發展思路(lù)，φ ♠不(bù)斷優化(huà)專業(yè)結構，調整專業(yè)方向。新♥ε增了(le)工(gōng)業(yè)機(j↓♥ī)器(qì)人(rén)和(hé)工(g↕γ♣ōng)程測量技(jì)術(shù)2個(gè)專業(yè)，全校(xiàλ∏♣εo)招生(shēng)專業(yè)數(shù)♥β☆↑達到(dào)13個(gè)，其中繪畫(hu "à)專業(yè)為(wèi)河(hé)南(nán)省特色專業(yè≠♥©)，機(jī)械制(zhì)造技(jì)術(shù)為(wèi)市(shì​≤₩↑)級示範專業(yè)， 逐步形成了(le)以汽修、計(jì)算(δ↑®‍suàn)機(jī)、繪畫(huà)、幼兒(ér)保育、÷ 種植養殖為(wèi)骨幹專業(yè)，其他(tā)專業(">♣yè)為(wèi)補充的(de)專業(yè)體(tǐ)系，突出了(le>§♠)專業(yè)特色，提升了(le)學校(xiào)吸引力。

3.2 教育教學改革。

3.2.1學校(xiào)制(zhì)定了(le)實施性 δ✔&人(rén)才培養方案，合理(lǐ)确定公共基礎課和(hé)專業(yè)技(j'∑™ì)能(néng)課學時(shí)比例。根據當地(dì)行(xíng)業(yè)産業(yσ¥è)發展進行(xíng)适時(shí)修訂，在教材選用(yòng)βΩ上(shàng)，選用(yòng)國(guó)家₽♠(jiā)、省定教材。學校(xiào)十分(₩ fēn)重視(shì)校(xiào)園文(wén)化(✔•✔huà)和(hé)企業(yè)文(wén)化(huà✘≤∏•)與教學環境的(de)有(yǒu)機(jī)融合，将企業(y¥π☆≤è)文(wén)化(huà)和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念引入校(‌ πxiào)園，實現(xiàn)老(lǎo)師(shβ" εī)與師(shī)傅、學生(shēng)與工(gōng)人(rén)角β★∞‌色的(de)轉換；在教學模式改革上(shàng)，加強實踐教學，深入 €開(kāi)展項目教學、案例教學、模拟仿真教學、場(£☆φ©chǎng)景教學和(hé)崗位教學，取得(de)了(le)很(hěn)好•✘(hǎo)的(de)教學效果。

3.2.2抓教學常規管理(lǐ)。學校(xiào)常規工(gōng)作(zuò∑• ÷)管理(lǐ)以“嚴”、“實&rdq♣®uo;、“細”為(wèi)原則，加強制(zh‍♣₩→ì)度建設，細化(huà)管理(lǐ)要(yào)求，嚴把質量關。 ×←☆建立了(le)教學日(rì)查、教學常規檢查、學生(•λ≤✘shēng)評教、學生(shēng)座談、教學反饋等‌₹¥教學檢查、反饋制(zhì)度，采取點面結合，日(rì$¶♠)查和(hé)階段檢查、抽查相(xiàng≈φ₩π)結合，教師(shī)互評和(hé)學生(s→ hēng)評教相(xiàng)結合的(de)方式，多(duō)方面對(↔πduì)教學質量進行(xíng)監控。制(zhì♣•↔←)定教師(shī)課堂質量評價标準、教師♠♠δ(shī)聽(tīng)課評課制(zhì)度，在做(zuò)$≤☆≤好(hǎo)日(rì)常常規管理(lǐ)工γ→$(gōng)作(zuò)的(de)同時(shí)，教務處加大(dà)對(duì≥≈σ☆)教師(shī)課堂教學的(de)檢查指導，保®"證了(le)教學質量的(de)不(bù)斷提高(gāo)。

3.2.3堅持以教育信息化(huà)帶動教育現(xiàn₹​↓)代化(huà)。數(shù)字校(xiào)園的(de)建成并投入使用(yòng)，極大(♠∞'dà)改善了(le)學校(xiào)信息化(huà)辦學條件(jiàn)。σβ為(wèi)鼓勵教師(shī)教學觀念和(hé)教學習(xí)慣的απ♠ (de)轉變，學校(xiào)制(zhì)定了(le)《江西省遂川縣職業教育 ↓¶ε中心信息化(huà)應用(yòng)及考核↔φ獎懲辦法》，把教學資源、教學應用(yòng)的(de)建設使用(y$¶©≥òng)與榮譽、晉職及績效工(gōng)資挂鈎，極☆λ♣大(dà)地(dì)激發了(le)教師(shī)在信息↕↔≈化(huà)建設和(hé)運用(yòng≠∞)中的(de)激情，解決了(le)信息化(huà)建設中π‌的(de)最大(dà)難題。目前大(dà)部分( ←≠fēn)教師(shī)能(néng)積極利用(yòng)網絡資源開(k±​β₹āi)展教學，采用(yòng)微(wēi)↔↑¶÷課、課件(jiàn)等形式實施課堂教學的(de)教§ ≥∑師(shī)占100%。

3.2.4舉辦技(jì)能(néng)大(dà)賽，提升學生(shēng)✔γ™±實踐能(néng)力。技(jì)能(néng)競賽作(zuò)為(wèi)檢驗學校(xiào)教學☆↑質量的(de)一(yī)項重要(yào)指标，學校(♣§☆xiào)一(yī)直非常重視(shì)。我校(xiào)把↕‌“文(wén)有(yǒu)文(wén)明(míng)¥∑€'風(fēng)采”、&ldquo↓'α;武有(yǒu)技(jì)能(néng)大(dà)賽”作(zu↑σ&♦ò)為(wèi)切實提高(gāo)學生(shēng)就(jiù)業‌♠(yè)競争力的(de)有(yǒu)效途徑γ♦σσ。為(wèi)了(le)做(zuò)好(hǎo)技( α₽✘jì)能(néng)競賽工(gōng)作(zuφ±‌ò)，學校(xiào)成立技(jì)能(néng)大(d‌"à)賽辦公室，制(zhì)定了(le)《江西省遂川縣 δ↑<職業教育中心技(jì)能(néng)競賽工(☆φgōng)作(zuò)方案》，實行(xíng)項目管理(lǐ)。方案要(yào£≥§)求每個(gè)競賽項目建立競賽項目組，明(míng)确項目負≈​σ責人(rén)，做(zuò)好(hǎo)訓練計(jì)劃、訓練指₹‍&導書(shū)，賽後做(zuò)好(hǎo)總結。通(tōn♥∑g)過這(zhè)一(yī)系列的(de)做(zuò)法，學校(x©&iào)技(jì)能(néng)競賽工(gōng)作(zuò)成績顯著提高γ≤ •(gāo)。通(tōng)過以賽促教、以賽促學激發了(le)學生(sh∏‌ēng)對(duì)專業(yè)、對(duì)職業(yè)的(de)熱(r≈φσè)愛(ài)，幫助學生(shēng)重拾并提升了(le)自(zì)β★λ÷信。2021年(nián)來(lái)獲得(de)省級競∑♠γ§賽獎項3個(gè)，市(shì)級獎項25個(gè)。學生(shēng∑ )的(de)職業(yè)觀念、專業(yè)意識、專業(yè)實₹÷π₩踐技(jì)能(néng)、社會(huì)€÷→實踐能(néng)力得(de)到(dào)≤φ了(le)很(hěn)大(dà)提高(gāo)。

3.3 教師(shī)培養培訓。

3.3.1加強制(zhì)度建設。學校(xiào)制(zhì)定了(le)《江西省遂♣£$≥川縣職業教育中心教師(shī)培養培訓方案》、《江西省遂川¶∏≈>縣職業教育中心骨幹教師(shī)管理(l<>ǐ)辦法》、《江西省遂川縣職業教育中心專業(yè)®£<帶頭人(rén)管理(lǐ)辦法》等文(wén)件(₩∏$φjiàn)，促進師(shī)資隊伍建設和(hé)教師(>© ÷shī)素質提升。教育教師(shī)牢固樹(shù)φ‍ ∞立立德樹(shù)人(rén)和(hé)“把學校(xiào)當♣ ≈φ成家(jiā)、把學生(shēng)當成自(zì)∑>©己的(de)孩子(zǐ)”的(de)₩‌教育理(lǐ)念，教育教師(shī)愛(ài)崗敬業(y♥∑λ♦è)，潛心教書(shū)育人(rén)，不(bù)斷提升教師(sh®™ī)的(de)品位修養。制(zhì)定完善教師(shī)參∑γ加各級各類培訓和(hé)企業(yè)實踐的(dε©e)管理(lǐ)辦法，努力實現(xiàn£')專業(yè)帶頭人(rén)和(hé)骨∞‌幹教師(shī)比例達30%以上(shàng)，專業(yè)課教師(shī)€↓中，“雙師(shī)型”教師(shī)達70%以φ•★★上(shàng)的(de)目标，聘用(yòng)行(xíng)業(yè)企₽∑¶✔業(yè)專家(jiā)、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)&∑做(zuò)兼職教師(shī)，兼職教師(shī)比例要(yào)達₩Ω$§20%以上(shàng)，努力打造一(yī)支師(☆€shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、數(shù)量充足、結構合理(<≠©₽lǐ)的(de)專兼結合的(de)教師(shī)隊伍。

3.3.2加強培養培訓，師(shī)資隊伍建設取得(de)新進展。學校(xiào)注重加強師(shī)德師(shī)風(fφ‍$ēng)建設，牢固樹(shù)立&ldquש≈o;把學校(xiào)當成家(jiā)，把學生( ♥∑ shēng)當成自(zì)己孩子(zǐ)”的(de)理(lǐ)€↕∞念，著(zhe)力提升教師(shī)業(yè)務水(shuǐ)平，∑&打造高(gāo)素質師(shī)資隊伍。今年♠÷δ'(nián)我校(xiào)專任教師(shī)參加國(¥§€φguó)家(jiā)級培訓5人(rén)、省 ÷σ級26人(rén)、市(shì)級36人©♠≠(rén)、縣級129人(rén)、學校✔≥€§(xiào)組織全體(tǐ)教師(shī)269人(rén)開(γ§kāi)展師(shī)德師(shī)風(fēng)•₩校(xiào)級培訓。教師(shī)獲省級優質課獎項1人(rén)、€₽Ω™市(shì)級優質課獎項6人(rén)、市(shì)班主任素質能(néng ₹ε☆)力展示獲獎2人(rén)、市(shì)職γ↓業(yè)教育先進個(gè)人(rén)2人(rén)、市(shì)中等"↔↑職業(yè)教育招生(shēng)先進個 γ (gè)人(rén)13人(rén)、獲縣政府表₽•彰優秀班主任3人(rén)、縣級優秀教師(shī)5人(rén£ΩγΩ)、師(shī)德先進個(gè)人(rén)1人(rén)、文(wé πn)明(míng)教師(shī)1人(rén)。聘請(qǐng↕≠)校(xiào)外(wài)兼職教師(shī)27人(rén)。學校("₩₹xiào)初步形成了(le)一(yī)支素π ≤質優良，結構合理(lǐ)、專兼結合的(de)“雙師(shī£®↔←)型”教師(shī)隊伍，良好(hǎo)的(de)師(shī)資±>π團隊為(wèi)學校(xiào)持續健康發展奠定了(le)堅實的(de)基礎 ≠✘。

3.4 規範管理(lǐ)情況。

3.4.1強化(huà)教學管理(lǐ)。職業(yè)學校(xiào)招收的(de)學生(shēn™×g)大(dà)部分(fēn)學生(shēng)文(wσΩén)化(huà)基礎較差，缺乏正确的(de)學習(ε→Ω©xí)方法和(hé)良好(hǎo)的(d←€↓e)學習(xí)習(xí)慣，缺乏學習(xí)積極性和(hé)主動性。針對ε↑↔φ(duì)學生(shēng)特點，學校(xiào)設置了(le)升學實驗班☆≈§≥和(hé)技(jì)能(néng)專業(yè)班兩類班級進行(±$₩ xíng)管理(lǐ)，要(yào)求班主任講究班級管理(lǐ)藝₽®π術(shù)，增強班集體(tǐ)的(de)凝>‌聚力和(hé)向心力；要(yào)求任課老(lǎo)師(shī)認×₩真研究教材、教法和(hé)學生(shēng)，發現(∑£¶xiàn)和(hé)培養學生(shēng)的(de)閃光(guān×→≠¥g)點，因材施教，激發學生(shēng)學習(xí)興趣、發揮長(chán $•g)處。近(jìn)兩年(nián)，學校(xiào)每年(niáε→ n)都(dōu)有(yǒu)500多(duō)名學生(shēng)通(tōn ε™↔g)過對(duì)口高(gāo)考，升入高(gāo)一(≥¶αyī)級本科(kē)院校(xiào)或高(gāo)等職業(λ'yè)學校(xiào)學習(xí)，其他‍↓α(tā)學生(shēng)學得(de)一(yī)門(mén)實用(yò✔'ng)技(jì)術(shù)，走上(shàng)★✘✔就(jiù)業(yè)崗位。

3.4.2強化(huà)學生(shēng)管理(lǐ)，德育教育成效明(míng)顯。學生(shēng)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)遵←<♦循中職學生(shēng)身(shēn)心發展的(d'$↓±e)特點和(hé)規律，為(wèi)學生(shēn §"g)的(de)終生(shēng)發展服務。從(☆÷cóng)校(xiào)園文(wén)化(huà)建設、文(wén)明(mí¶∞ng)禮儀和(hé)法紀教育、心理(lǐ)健康教育、學生(shēn≥δ✘✘g)社團建設、就(jiù)業(yè)創業(yè)教育♣₩→五個(gè)方面著(zhe)手，加強學生(shēng)管理(lǐ) ↓×♣。通(tōng)過開(kāi)展“文(wén)明(míng)班級&₽λ¶rdquo;、“校(xiào)園文(wén)明(β∏® míng)宿舍”、“優秀團支部”、&ld≈€ >quo;優秀班幹部”等評選活動和(hé)β"“反對(duì)校(xiào)園欺€π$淩”、“反電(d÷"★iàn)信詐騙”等專題教育系列活動，提升了(l≈♣∏e)學生(shēng)的(de)法紀意識和(hé)自(zì)我管理(≥ ✔>lǐ)能(néng)力。同時(shí)，嚴格學生(s'β​✘hēng)日(rì)常管理(lǐ)，強化(huà)♣★₽學生(shēng)異常情況的(de)管理(lǐ)。為(wèi)加強學δ®©♦生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)安全問(wèn)題防範，防' ≤止校(xiào)園安全事(shì)件(jiàn)ו≥γ的(de)發生(shēng)，按照(zhào)&ldquoπ♦;關愛(ài)學生(shēng)，人(rén)人(rén)有(yǒu)責&✘↓rdquo;的(de)要(yào)求，學校(xi>®ào)成立了(le)江西省遂川縣職業教育中心學生(s®♦>βhēng)異常情況管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)領導小(÷↓xiǎo)組，制(zhì)定了(le)《江西省遂川縣職業教育中心學生(γλλλshēng)異常情況管理(lǐ)辦法》，把工(gōng)作(z​©uò)任務落實到(dào)每位領導和(hé)教師(sh>α®ī)，聯系到(dào)每個(gè)家(jiā)庭和(héΩ✔÷φ)學生(shēng)，做(zuò)到(dào)工(gōng)作(zuò)安₩ε‍₽排到(dào)位，建立安全應急預案到(dào)位γ∑¥‍。學生(shēng)、學生(shēng)家(jiā)長(cháng)、學™​"校(xiào)及時(shí)關注學生(shēng©♣)異常情況，發現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，揪住不(bù)放(fàδδ♠₩ng)，做(zuò)到(dào)及時(shí)發現(xiàn)、及時(shφδ$í)報(bào)告、及時(shí)處置，✘✔¥&确保學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)的(d¥≤≤e)安全。

3.4.3規範财務管理(lǐ)。嚴格執行(xíng)國(guó)家(jiā)和¶σ→ε(hé)我省财經法律法規，建立健全學校(xiào)财務"φ↑<管理(lǐ)制(zhì)度；增強績效意識，夯實會(h$§uì)計(jì)基礎工(gōng)作(zuò)；嚴格預算(suàn)管理(<​&∏lǐ)，強化(huà)預算(suàn)約束；建立完>ββδ善學校(xiào)內(nèi)部控制(zhì)機(jī)±δ制(zhì)，強化(huà)财務風(fēng)險防範意識；•☆×&堅持科(kē)學規範地(dì)編制(zhì)↓☆σ學校(xiào)各項預算(suàn)，統♦•£<籌安排使用(yòng)專項資金(jīn)，專賬管理(lβ♥&ǐ)、專款專用(yòng)。嚴格執行(xíng)α λ國(guó)家(jiā)、省、市(shì)關于政府采購(gòu)的(de)←±相(xiàng)關規定。學校(xiào)建立嚴格的(de)資産管理(l✘≥→ǐ)制(zhì)度，專人(rén)管理(lǐ)固定資産信息系統，做(zuα✘↕ò)到(dào)資産賬賬、賬實、帳卡相(xiàng)符。加©δ 強學生(shēng)資助等專項資金(jīn)的∞¥(de)過程控制(zhì)，加強學校(xiào)财務審計(jì)，規↔β範會(huì)計(jì)行(xíng)為(wèi)，防止和(hé)杜絕≈≥ 虛報(bào)虛列、違規使用(yòng)資金( ≠jīn)等現(xiàn)象的(de)發生("←φshēng)。  

3.4.4規範後勤管理(lǐ)。合理(lǐ)分(fēn)工(gōng)，職責明(míng)确。建>≈₩™立由職教中心主任負總責、副主任專門(mén)抓、辦公室主任具體(tǐ)抓的"γ¥(de)工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，明(míng£'α®)确職責範圍，嚴格要(yào)求全體(tǐ‍•)後勤工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)忠×♦∑于職守，履行(xíng)崗位職責，真正從(cóng)用(yòng→£∏♥)人(rén)上(shàng)保證規範化(huà)管理(lǐ)的(de)₽♠實現(xiàn)；建章(zhāng)立制(zhì)，規範運作(zu'£ò)。建立健全了(le)後勤管理(lǐ)制(zhì)度，制(zhì§≈✘λ)定了(le)科(kē)學規範、具體(tǐ)可♥★(kě)行(xíng)的(de)管理(lǐ)辦法，如(rú)：财務預×​±決算(suàn)制(zhì)度、财務審批制(z∏≈hì)度、基建維修管理(lǐ)制(zhì)度、政府采購(gòu)制(zh Ω↕ì)度、固定資産管理(lǐ)制(zhì)度等✘δ♠，嚴格做(zuò)到(dào)按章(zhānφ♦g)辦事(shì)，進一(yī)步增強了(le)工(gōng)作(zu×£¶ò)的(de)透明(míng)度，營造了(le)健康有(yǒu₹≈)序的(de)管理(lǐ)環境，為(wèi)學校(xiào)的(de↓ ≥∑)教育教學提供了(le)可(kě)靠的(de)後勤保障。

3.4.5強化(huà)安全管理(lǐ)。學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)校(xiào)園安全工(gΩ÷ōng)作(zuò)，特别是(shì)将食品安全作(zuò)為(wèi)學£≤★校(xiào)安全工(gōng)作(zuò)的(de)重φ✔要(yào)內(nèi)容。采取領導班子(zǐ)用(yòng)餐陪餐、組織α→♦開(kāi)展食品安全隐患排查、加大(dà)對(duì)食堂管理(lǐ<‌×<)、積極配合市(shì)場(chǎng)監管局等部門(mé>♠n)的(de)監督檢查等多(duō)項措施确保師(shī)生(shēng'↕)餐飲安全。同時(shí)把安全工(gōng)作('γ✘¶zuò)納入班子(zǐ)成員(yuán)職責清單，強化(huàπ>$♠)安全排查，消除安全隐患。對(duì)學校(xiàoφεπσ)食堂、實訓室、宿舍、體(tǐ)育場(chǎng)等重點場(chǎng)所和÷♠"÷(hé)飲水(shuǐ)、用(yòng)電(diàn)、消防、課外(w♥γ±±ài)活動等環節進行(xíng)排查，發現(xiàn)問(wèn)£≈∞題采取有(yǒu)力措施立即整改，排除一(yī)切安全隐患，有(yǒu)力杜↓π÷₽絕了(le)安全事(shì)故的(de)發生(shēng)。

3.4.6積極推進校(xiào)園信息化(huà)建設。随著(zhe)數(shù)字化(huà)校(xiào)園網的(de)‌​™建成并投入運行(xíng)，學校(xià₩ ¥o)管理(lǐ)模式也(yě)随之發生(shēng)改變。職教中心成立信息♠" 化(huà)工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，确定專職人(₹₹γrén)員(yuán)負責學校(xiào)信息化(huà)工(€✘♥§gōng)作(zuò)，強化(huà)管​∑σ理(lǐ)人(rén)員(yuán)、專任​™£教師(shī)的(de)信息化(huà)意識和(hé)應‌↑用(yòng)能(néng)力培養，充分(fē‍ ' n)發揮信息技(jì)術(shù)的(de)優勢，為(wèi)學生(​∏±γshēng)的(de)學習(xí)和(hé)發展提供豐富多(d♣✘uō)彩的(de)教育環境和(hé)有(yǒu)力‍♥♦的(de)學習(xí)工(gōng)具。目前，所有(yǒu)教室都(dōu)↓≥配備了(le)多(duō)媒體(tǐ)，100%的(de)教師(shī↔☆)均能(néng)運用(yòng)信息化(huà)手段開(kāi)展課堂‌'γ教學和(hé)網絡教學。

3.5 德育工(gōng)作(zuò)情況。

3.5.1學校(xiào)堅持立德樹(shù)人(rén)，σλ積極培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心 ↕價值觀。弘揚“勞動光(guāng)榮、 $ 技(jì)能(néng)寶貴、創造偉大(d✔$à)”的(de)時(shí)代風(fēng)尚，營造φ→以文(wén)化(huà)育人(rén)的(de)濃厚氛圍，從(c">óng)學校(xiào)理(lǐ)念、校(xiào)園環境、行(xíng•™↓)為(wèi)規範、管理(lǐ)制(zhì)度等方面對(duì)學校(xi¥¥§←ào)文(wén)化(huà)進行(xíng)系統設計(jìαα×)，充分(fēn)發揮學校(xiào)文(wén)化(huà‌★¥)育人(rén)的(de)整體(tǐ)功能(néng)。充分(fē₹±ε©n)利用(yòng)開(kāi)學典禮和(hé)畢☆≠≥β業(yè)典禮、入黨入團、升國(guó)旗、民(mínε≈&)族傳統節日(rì)等節點，将社會(huì)主義核心價值≈♥★觀內(nèi)化(huà)于心、外(wài)化(huà)于行(xíng)。廣₹ε♠泛組織豐富多(duō)彩的(de)學生(shēng)社團活動，® ♦深入開(kāi)展學生(shēng)文(wén™απα)明(míng)禮儀教育、行(xíng)為(wèi)規範教育以及珍愛(ài×∏±↓)生(shēng)命、防範風(fēng)險§ ♠♠教育，培養學生(shēng)的(de)社會(huì)責任感和↔₽(hé)自(zì)信心，促進守規、節儉、整潔、環保等優π♣>&良習(xí)慣的(de)養成，提升自(zì)£π‌≥我教育、自(zì)我管理(lǐ)、自(zì)我服務的(de)能£'↕$(néng)力。

3.5.2學校(xiào)德育教師(shī)數(shù)量充足，按照(zh₹≠ào)教學計(jì)劃開(kāi)設各類德育課程。∏→γ學校(xiào)成立思政教研室，思政課教師(shī)17人(ré←§$n)。校(xiào)園文(wén)化(huà)建設有(yǒu)規劃、¥✘有(yǒu)方案、有(yǒu)落實，本年(nián)度先後組織開(kāi)✘→δ展了(le)我的(de)職教夢演講比賽、作(zu£≥ ò)文(wén)比賽、師(shī)生(shēng)書(sΩ  ≤hū)畫(huà)展、廣播體(tǐ)操、學生(shēng)籃球、拔河(&‌≤hé)賽等多(duō)種活動，有(yǒu)效活躍了(le)學生(₩₽"shēng)的(de)文(wén)化(huà)生(shēng)活。學校(xi§ ào)成立了(le)舞(wǔ)蹈、繪畫(huà)、詩詞、書(shū)法、&•φ籃球等12個(gè)社團，活動內(nèi)容豐富，形式多(duō)​‍§樣，健康向上(shàng)，管理(lǐ)規範，特色鮮明(míng)。學生(σ£•✔shēng)會(huì)、團組織機(jī)構健全，人(rén)員(yu₽↑án)配備到(dào)位，活動開(kāi)展正常有(yǒu)‌>₹序，發揮了(le)學生(shēng)的(de)特≠ 長(cháng)，提升了(le)學校(xiào)內(nèi)涵，樹₽ (shù)立了(le)學校(xiào)在社會(huì&φ↕)上(shàng)的(de)良好(hǎo)形象，推動學校Ω≥'(xiào)各項工(gōng)作(zuò)健康發展。

3.5.3抓班主任隊伍建設，強化(huà)班級管理(lǐ)。通(tōng)過細化(huà)要(yào)求，逐項訓練，逐個(gè)突 ≥破，讓每個(gè)學生(shēng)從(cóng)λ≈α±身(shēn)邊的(de)小(xiǎo)事(λ←÷¶shì)做(zuò)起，提高(gāo)文(σ±αwén)明(míng)素養。班級日(rì)常管理(lǐ)分(•>©πfēn)解為(wèi)多(duō)項考核指标，期末先進班集體(tǐ)、優秀♦$×←班主任的(de)評比及班主任績效工(gōng)資發放(fàng)，主要(©‍↔yào)根據該班累計(jì)分(fēn)數(shù)确定→β→，有(yǒu)力地(dì)促進了(le)良好(hǎo)校(xiào)風(fēn✔✘σ'g)、班風(fēng)、學風(fēng)的(de)形成。

3.6 黨建情況。

3.6.1強化(huà)理(lǐ)論學習(xí)，加強班子♦✔(zǐ)自(zì)身(shēn)建設。要(yào)求班子(zǐ)成員(yuán)和(≈ hé)黨員(yuán)教師(shī)以身(shēn)作(zuò)則，發揮好βα™↕(hǎo)“領頭雁”作(zuò™₹✔₹)用(yòng)，帶頭學理(lǐ)論、強信念，σ♦進一(yī)步提高(gāo)政治站(zhàn)位。加強和(hé)規範黨內(‌• ♥nèi)政治生(shēng)活，嚴格遵守黨的(de)政治紀律和(hé)政≈σ治規矩。堅持貫徹民(mín)主集中制(zhì)原則，堅持☆•☆學校(xiào)“三重一(yī)大( γdà)事(shì)項”集體(tǐ)研究決定。在意識形态方★✔面，壓實責任，堅守陣地(dì)，牢牢掌握學校(★↕↕xiào)意識形态領導權，為(wèi)師(shī)生(shēng)傳播好‌Ω(hǎo)黨的(de)聲音(yīn)和(hé)₹ γ€主張，推動學校(xiào)形成風(fēng)清氣正的(de)輿論生(shēng®↑ ‌)态。

3.6.2強化(huà)黨風(fēng)廉政建設，推動全面從(cón♣÷g)嚴治黨主體(tǐ)責任的(de)落實。學校(xiào)領導班子(zǐ)把抓好(hǎo)±®♥♦黨風(fēng)廉政建設、加強黨員(yuá↔‌n)教師(shī)作(zuò)風(fēng)建設擺在 ₽突出位置，堅持把黨風(fēng)廉政建設同學校(xiào)業±>π(yè)務工(gōng)作(zuò)同謀劃、同部署、同落實、同檢查Ω σ、同考核。班子(zǐ)成員(yuán)嚴格執行(xíng)領導↕∏☆幹部廉潔自(zì)律的(de)各項規定，堅持從(cóng)我做(zuòγ  ✔)起，從(cóng)點滴做(zuò)起，做(zuò)'★₹到(dào)以身(shēn)作(zuò)則，率↓α→先垂範。始終做(zuò)到(dào)在政治上(shàng)做(zuò)明(míλεγng)白(bái)人(rén)，在生(shēng)活§ε上(shàng)做(zuò)規矩人(rén)δ←≤，在工(gōng)作(zuò)上(shàng)做(zuò)帶頭人≠•(rén)，班子(zǐ)內(nèi)部團結，作(zuò)風(fēng)實，風∑✘>(fēng)氣正，推動學校(xiào)黨風(fēng)校(x®¥iào)風(fēng)教風(fēng)學風(≥Ω fēng)持續好(hǎo)轉。

3.6.3全面落實疫情防控措施，切實保障師(sh♣★πī)生(shēng)安全。在疫情防控面前，學校(xiào)班子(zǐ)成員(yuá∏ש≈n)堅守崗位，靠前指揮，帶領全體(tǐ)教職工(gōng)團結∞‍'↔一(yī)緻，衆志(zhì)成城(chéng)，做(zuò >®£)到(dào)守土(tǔ)有(yǒu)責，守土(→♥✘tǔ)擔責，守土(tǔ)盡責，全力做(zuò)好(hǎo)疫情防控工​•(gōng)作(zuò)，守護好(hǎo)全體(♠↓₩tǐ)師(shī)生(shēng)的(de)健康和(hé)生(sh÷↑♦×ēng)命安全，确保“校(xiào)園一(yī)方淨土(tǔ)&r→‍dquo;。

3.6.4深化(huà)法治教育，弘揚法治精神。以遵紀守法教育增強學生(shēng)守法意識。我校(xiào)每學期邀請(±‍•qǐng)檢察院、法院工(gōng)作(zuò)人(rén↓ ∞)員(yuán)來(lái)校(xiào)作(zuò)法治Ω σ$報(bào)告，以真實案例教育學生(shēng)，增←→↕強學生(shēng)的(de)法治觀念；組織學生(shēng)參加法律知(zh‍←"ī)識競答(dá)比賽，增長(cháng)法律知(zhī)識，增強 ♣€守法意識；組織學生(shēng)認真學習(xí₩£)《未成年(nián)人(rén)保護法》、《預防未成年(nián)人(r♣ ×"én)犯罪法》、《治安管理(lǐ)處罰條例》、《禁毒條例》、《道(d×&αào)路(lù)交通(tōng)安全法》等法™β律法規，讓學生(shēng)了(le)解了(le)  ↓✔我國(guó)法制(zhì)體(tǐ)系，自(zì)覺地(dì)用(yòng↔®)法律法規來(lái)約束自(zì)己，用(yòng)法律法規來(lái×‍)保護自(zì)己。同時(shí)學校(xiào✘×)成立了(le)普法工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，把普∑₹ ¶法教育和(hé)依法治校(xiào)工(gōng)作(zuò)≥<‍★擺在了(le)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yà‍≠↔o)位置，做(zuò)到(dào)工(gōng)作(zuòσδ≈♥)有(yǒu)安排、有(yǒu)落實。紮實開(kāi)展&ld®↑quo;送法進校(xiào)園”、“預防電(dià• n)信網絡詐騙專題工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)↕₹•¶和(hé)主題班會(huì)”等形式多(duō)樣的(de)活動>↓α，推動全校(xiào)形成尊法、學法、守法、護法、用✔ε ₹(yòng)法的(de)濃厚氛圍。廣大(dà)師(shī)生(shēng)遇←β¥"事(shì)首先要(yào)想是(shì)否合法，做(zuò)事(s♥♥'hì)首先要(yào)想是(shì)否違法，α↓¥切實提高(gāo)了(le)法治教育工(gōng)作(zuò)的(de)' "實效。

4.校(xiào)企合作(zuò)

4.1 校(xiào)企合作(zuò)開(kāi)展情況和(hé)效果★•>¶。

我校(xiào)圍繞“創品牌學校(xiào)、辦特色專★ ♣業(yè)、育技(jì)能(néng)人(rén)才≈€δ”的(de)辦學思路(lù)，根據市(shì)場(chǎng)需求 •開(kāi)辦特色專業(yè)，根據崗位需求開(kāi)設課程。通(tō≤♣>ng)過引企入校(xiào)、引校(xiào)進企等形式，形成了(le)&ld​↕quo;校(xiào)中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校(xiào)&σ↓rdquo;的(de)校(xiào)企合作(zuò)模式。積極與縣産業(y±✘↔ è)集聚區(qū)32家(jiā)企業(yè)開(kāi)展合作(zuò)∑ ，企業(yè)車(chē)間(jiān)成了(le¥ε$​)學生(shēng)的(de)實訓課堂，企業(yè)>✘工(gōng)程師(shī)成了(le)學生£₩ ♦(shēng)實訓的(de)輔導老(lǎo)師÷φ(shī)，校(xiào)企攜手培養理(lǐ)論知(zhī)識與實踐技(jì)§↔β↑能(néng)相(xiàng)符的(de)技(jì)術(shù)人(rén‌σ€♠)才，有(yǒu)力促進了(le)教學實訓水(sh  uǐ)平提升。同時(shí)，為(wèi)加強校(xiào)企合作(δ&zuò)，産教融合，更好(hǎo)服務于産業(yè)集​☆≈聚區(qū)發展，學校(xiào)和(hé)河(hé)南(nán)格局商學教>↕↕育科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司εγ ¥、原陽縣産業(yè)集聚區(qū)管理(lǐ)委員(yuán)會"↔£÷(huì)三家(jiā)聯合簽署合作(zuò)協議(yì)，打造企業(yè)身∞ (shēn)邊的(de)商學院，實現(xiàn)追求卓越、合作(¶&zuò)共赢、創造價值的(de)的(de)目标，為‍×÷$(wèi)原陽縣發展做(zuò)出了(le)突出貢獻。每年(niá¶λn)社會(huì)培訓覆蓋縣産業(yè)集聚•→λ≈區(qū)200多(duō)個(gè)企業(y"✘←è)，年(nián)培訓總量3000人('↓rén)次以上(shàng)。

4.2 學生(shēng)實習(xí)情況。

學校(xiào)嚴格執行(xíng)《河(hé)南(‌×nán)省教育廳 河(hé)南(nán)省财政廳 河(hé)南(nán)省₩©∑$人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障廳 ↕₩≤‍河(hé)南(nán)省安全生(shēng)産監督管理(lǐ)‍¥×局 河(hé)南(nán)保監局轉發教育部®♦等五部門(mén)關于印發《職業(yè)學校(xi λ ào)學生(shēng)實習(xí)管理(lǐ)規定》的(de)通(tō→→φng)知(zhī)》(教職成[2016]517号 )文(wén)件(jià↔♥≈n)要(yào)求，制(zhì)定了(le)《江☆Ω‍™西省遂川縣職業教育中心實習(xí)管理(lǐ)辦≤✘法》，成立了(le)學生(shēng)實習(xí)就(jiù→€)業(yè)指導辦公室，由分(fēn)管副主任牽頭，招生(sh‌•ēng)就(jiù)業(yè)辦、安全辦、政教處、教務處、‍§‌校(xiào)企辦具體(tǐ)負責學生(shēng)實↕$"習(xí)工(gōng)作(zuò)。精選實習(xí)單位，規λ✔∞範實習(xí)程序，定期召開(kāi)實習(xí)管理(lǐ)工(gōδ™ng)作(zuò)會(huì)議(yì)，及時✔"•γ(shí)解決學生(shēng)實習(xí)中出現(xiàn)的(de)問(↔♣‍wèn)題，确保實習(xí)安全。

4.3 集團化(huà)辦學情況。

職教中心作(zuò)為(wèi)原陽縣職教集團的(de)牽頭 ¥單位，在職教集團中發揮著(zhe)骨幹作(zuò₩∞)用(yòng)，擴大(dà)了(le)學校(xiàoπ§↓)的(de)社會(huì)影(yǐng)響力、吸引力、知(zhī)名度和(↓∏hé)美(měi)譽度，為(wèi)當地(dì)經濟社會(huì)發展作φ (zuò)出了(le)貢獻。此外(wài)，∏∑©集團成員(yuán)企業(yè)作(zuò)為(wèi)βφβ學校(xiào)的(de)校(xiào)>©外(wài)實習(xí)基地(dì)，為(wèi)我校(x ∞>iào)學生(shēng)開(kāi)展企業(yè)實π "踐提供幫助。學校(xiào)每年(nián)組織汽修、機(jī)電(diàn✔π&)專業(yè)學生(shēng)到(dào" )河(hé)南(nán)斯凱特汽車(chē)管路(l♣↑εù)有(yǒu)限公司、河(hé)南(nán♦σ≤✔)萬安制(zhì)動器(qì)有(yǒu)限公司等多(duō)家(ji←εā)企業(yè)開(kāi)展專業(yè)實踐，提高(gāo)了₹‍•÷(le)實際操作(zuò)水(shuǐ)平。

5.社會(huì)貢獻

5.1技(jì)術(shù)技(jì)能(n↓∞≥éng)人(rén)才培養。

學校(xiào)培養目标是(shì)以服務産業(yè)發展為(wè←♥φβi)宗旨，以促進就(jiù)業(yè)為(wèi)導向，注重學校(&₽₽xiào)的(de)品質、內(nèi)涵、特色、創新發δ‌£展，強化(huà)教學中心地(dì)位，著(zhe☆©•&)力培養學生(shēng)綜合職業(yè)能(néng)力和(hé)✘ββ®就(jiù)業(yè)競争力，努力把學校(xiào)做(zuò)優做(z®∑uò)強、辦出特色、用(yòng)人(rén®ε‍)單位滿意度高(gāo)的(de)特色學校(xiào)。

加強技(jì)能(néng)競賽工(gōng)作™®♥♣(zuò)，技(jì)能(néng)大(dà)賽獲獎豐富。學校(xiào)©Ω>γ以技(jì)能(néng)競賽為(wèi)抓手，↑×₽β以賽促教，以賽促學。制(zhì)定了(l©®&∞e)《江西省遂川縣職業教育中心技(jì)能(néng)競賽工(gō‌φ ♥ng)作(zuò)方案》，要(yào)求專業(yè)全覆蓋，師(s©≠≈hī)生(shēng)全參與，極大(dà'<γ♥)的(de)調動了(le)師(shī)生(Ω"®shēng)參賽積極性。

5.2 社會(huì)服務。

學校(xiào)積極開(kāi)展職工(gōng)關愛(ài)活動。深入群♦₹β≤衆，每年(nián)春節期間(jiān)，對(duì)學校(xiào✔∑)的(de)困難職工(gōng)進行(xíng)慰問(w↓>èn)，切實幫助教職工(gōng)解決具體(tǐ)困難，教職工 ≤(gōng)生(shēng)病住院、紅(hóng)、白(bái)£∏≠€事(shì)時(shí)都(dōu)能(néng)感受到(dào)λ&大(dà)家(jiā)庭的(de)溫暖。

學校(xiào)積極開(kāi)展各種義務∞<"志(zhì)願活動。還(hái)組織教職工(gōng)積極參加義務植樹(s♥​πhù)、文(wén)明(míng)城(chéng)市(shì)€•₩↓和(hé)衛生(shēng)城(chéng)市(shì)創建活動，組織師(s♠≠hī)生(shēng)走上(shàng)街(jiē)頭村(∞≠™cūn)莊，為(wèi)居民(mín)送去(qù)家(jiā)電(diàn ↔↕)維修等義務服務。學校(xiào)注重發揮自(zì)身(ααγ'shēn)資源優勢，積極主動參與服務地(dì)方經濟社會(huì)發展活動←§，通(tōng)過開(kāi)展技(jì)☆β能(néng)培訓，使大(dà)批農(n>₽©↕óng)村(cūn)勞動力、企事(shì)業(yè)單位職工(gōnΩ≥g)掌握了(le)技(jì)能(néng)，增強了(le)技(jì)能(nén♠'★g)緻富的(de)本領。

5.3對(duì)口支援。

結合學校(xiào)的(de)專業(yè)技(jì∑₹)能(néng)優勢，在脫貧攻堅工(gōng)作(zuò)中承擔了(le)→±建檔立卡貧困戶16-60歲男(nán)女(nǚ)勞動✘≠λ₽力技(jì)能(néng)培訓任務。在培訓中，采用(σ±¶φyòng)了(le)“學員(yuán)點菜，專家(jiā)主廚&r♦♠dquo;的(de)培訓方式。學校(xiào)¶β​™組織了(le)5人(rén)技(jì)能(néng)培訓小(xiǎo)分₽→(fēn)隊，深入到(dào)鄉(xiāng)村(cūn)、地(dì)¥€•✔頭、田間(jiān)、果園、養殖場(chǎng)等進行(ε★Ωγxíng)專業(yè)技(jì)能(nén↓γg)培訓。2016年(nián)以來(láiδ¥∑)，先後在陡門(mén)鄉(xiāng)的(d→ e)趙廠(chǎng)、薛廠(chǎng)、後韋、邢唐、周莊等村(cūn)，官★••♣廠(chǎng)鄉(xiāng)的(de)劉古、李莊、小(xiǎo)莊•↓村(cūn)，大(dà)賓鄉(xiāng)政府、路(lù)≈ ‍寨鄉(xiāng)等灘區(qū)貧困鄉(xiāng)村(€'©×cūn)，開(kāi)展了(le)13期職業(yè)教育精準脫貧技(jì"≤)能(néng)培訓班。培訓的(de)專₩'業(yè)主要(yào)有(yǒu)蔬菜、∞β§林(lín)果種植、養殖、電(diàn)焊、家≈λ←♣(jiā)政服務、月(yuè)嫂等，已累計✘÷•¥(jì)培訓學員(yuán)1600多(duō)人(rén)。通÷♠∏(tōng)過培訓和(hé)資金(jīn)扶持，培育52個(gè)建檔立卡≥δ貧困戶上(shàng)了(le)緻富項目，成為φ↔¶π(wèi)脫貧緻富的(de)典型帶動戶。同時(shí)™©☆↓協助安置就(jiù)業(yè)700多(duō)人(r€★én)，為(wèi)灘區(qū)貧困戶脫貧緻富™&ε★起到(dào)了(le)積極作(zuò)用(yòng)。

6.舉辦者履責

6.1經費(fèi)。

縣委、縣政府高(gāo)度重視(shì)職業(yè)☆§÷↕教育。從(cóng)政策和(hé)資金(jīn)方面₹♦對(duì)職業(yè)教育更是(shì)™±§重點支持、重點傾斜、重點發展。逐年(nián)加大(dà)對(duìε£ α)職業(yè)教育的(de)投入，免學費(fèi)§<₩和(hé)助學金(jīn)資金(jīn)按時≥♥(shí)足額撥付到(dào)位，每年(nián)♣≈教育費(fèi)附加的(de)30%額足撥付給學校(xiào)，有(y₽Ωǒu)力促進學校(xiào)基礎設施設備建設，提高(gāo)了(l→×♥e)職業(yè)教育綜合實力。2021年( "nián)學校(xiào)财政補助收入2581.23​'™ 萬元，主要(yào)用(yòng)于人(rén)員(yuán)支™₽λ出、基本支出和(hé)項目支出。學校(xià∑•o)建立了(le)健全的(de)财務和(hé)資産管理(lǐ)制(απαzhì)度，資金(jīn)的(de)收入和(hé)支出嚴格按照(©€φzhào)學校(xiào)财務管理(lǐ)制↑ ‌‍(zhì)度和(hé)原陽縣的(de)财務制(zhì)度執行(xíng)，在¥π§‍專項資産管理(lǐ)上(shàng)，學校(xiào)明(míng)确專項資'€金(jīn)來(lái)源、使用(yòn↑↑δg)範圍、開(kāi)支标準，審批人(rén)員(yuán)、±λ∑£權限、流程，明(míng)确了(le)相(xiàng)關₽↔✘人(rén)員(yuán)的(de)責任，按要(yào)求、按預算(suàn&​)、按程序管理(lǐ)好(hǎo)項目資金(jīn)，保證了(le)财務、資産φ™管理(lǐ)制(zhì)度的(de)健全、規範及執行(xíng)的(de)αε有(yǒu)效性。

6.2政策措施。

學校(xiào)進一(yī)步完善了(le)《江西省遂川縣γ£←職業教育中心章(zhāng)程》、《江西省遂川縣職業教育中心制(zhì)度彙編↕©≤》等一(yī)系列提升學校(xiào)辦學水×γ(shuǐ)平的(de)規章(zhāng)制(zhì)度。學校(xiào)定 ♠§期召開(kāi)職教中心領導班子(zǐ)會(huì↓¶σ)議(yì)、教職工(gōng)代表大(dà)會(hσ≈δ±uì)，審議(yì)表決學校(xiào)重大(dà)工(gōng)作(zu₩₹ò)，保證校(xiào)務公開(kāi)透α•π↔明(míng)。學校(xiào)設立意見(jiàn)箱，¶≠暢通(tōng)師(shī)生(shēng)ε© ₩信訪投訴渠道(dào)，确保事(shì)事↑ε"φ(shì)有(yǒu)落實，件(jiàn)件(jiàn>π•♣)有(yǒu)回音(yīn)。學校(xiào)不(bù)斷完善《江西省遂川縣↑'λ職業教育中心量化(huà)績效考核管理(l©δ'™ǐ)辦法》，著(zhe)重從(cóng)完成工(gōng)©≈↕↕作(zuò)量和(hé)取得(de)的(de)實績等方面進行β‍(xíng)嚴格、認真、細緻、公開(kāi)、公平、公®±↑正的(de)考核，考核結果與榮譽、晉級、績效工(gō÷λng)資挂鈎，受到(dào)了(le)教職工≈÷$≈(gōng)的(de)擁護和(hé)支持。

7.特色創新

7.1案例一(yī)  多(duō)措并舉，擴大(dà)招生(shēng)規模

2017到(dào)2021年(nián)&↓¶連續5年(nián)我校(xiào)招生(shēng)數(shù)量強勢攀升¥↕ ≤。2021年(nián)招生(shēng)2017人(rén)，超額完↔∑$成了(le)市(shì)下(xià)達招生(shēng)任務¶δ÷。我們的(de)做(zuò)法主要(yào)是(shì)：

（一(yī)）加強職教政策宣傳，營造良好(hǎo)招生(shēng)環境。原™♥£ε陽是(shì)生(shēng)源大(dà↓≈€‌)縣,這(zhè)是(shì)我們的(de)優¥÷​α勢。但(dàn)是(shì),原陽的(de)地(dìε∑→ )理(lǐ)位置又(yòu)非常特殊，處于δ €₩鄭、新、焦、開(kāi)四市(shì)之間(jiān)，市(shì)裡(l♣≈↔"ǐ)中職學校(xiào)的(de)硬件(jiàn)條件(ji∑ àn)大(dà)部分(fēn)比我們要(yào)強。∏&ק針對(duì)這(zhè)種情況，我們進行(xíng)深入宣♣"₹×傳職教政策、宣傳學校(xiào)辦學優勢和(hé)我校(Ω₩€xiào)優秀畢業(yè)生(shēng)典型、對(duì)比計(jì)算(∏<π≈suàn)在外(wài)地(dì)和(hé)本地₩€↓(dì)上(shàng)學花(huā)費☆"(fèi)成本，大(dà)力宣傳在本地(dì≥★)職業(yè)學校(xiào)就(jiù)讀(dú)好(hǎo)處等，努力為(ε★‍wèi)我校(xiào)招生(shēng)創造有(yǒu)利環境，收到(d‍<ào)了(le)較好(hǎo)的(de)效果。

（二）實施行(xíng)政幹預，下(xià)好(hǎo)職↑​γ業(yè)教育“一(yī)盤棋”。在每年♥•(nián)5月(yuè)份職教活動周的(de)啓動儀式和(€£"hé)全縣中職招生(shēng)工(gōng)作(zuò)專題會(huìσ↔™$)議(yì)上(shàng)，主管副縣長(cháng"♠)和(hé)教體(tǐ)局長(cháng)都(dōu)會§&‌™(huì)特别強調職業(yè)教育招生(shēng)工(gōn  g)作(zuò)，強調縣委、政府對(duì)職業(yè)教育的(de)重視&ε∞$(shì)，強調我縣職業(yè)教育的(de)發展，提高(gāo)了(♥&le)社會(huì)上(shàng)對(duì)職業(yè) α©教育和(hé)學校(xiào)的(de)認知(zhī)。∞§同時(shí)，縣教體(tǐ)局出面與各鄉(xiāng)鎮中心校(x‍‌iào)長(cháng)簽訂中職招生(shēng)目标責任書(sh&≠​↕ū)，把全縣的(de)中職招生(shēng§®™ )工(gōng)作(zuò)列入各中學年(nián)度考核，強化(huà"™σ≥)中職招生(shēng)工(gōng)作(zu"₩ò)責任落實。對(duì)私自(zì)招生(shēng)、有(yǒu)±☆✔償招生(shēng)、虛假宣傳等擾亂正常招'≤生(shēng)秩序的(de)，酌情處理(l↓$★ǐ)或嚴厲打擊。全縣各學校(xiào)上(shàng)下(xi≤÷☆"à)形成了(le)一(yī)盤棋，有(yǒu)力促進了(®≤ le)職業(yè)教育招生(shēng)工(gōng)作(zu±€ò)的(de)落實。

（三）提前批次錄取，預定初中畢業(yè)生(shēng)。學校(xiào) ‌©≤提前介入深入初中學校(xiào)進行(xíσ♦★ng)宣傳，采取中招前報(bào)名的(d&← e)學生(shēng)不(bù)受分(fēn)數(shù)限∑♦，動員(yuán)畢業(yè)生(shē¥&♦ ng)提前報(bào)名。2017年(nián)以來(↕‌>←lái)，我校(xiào)每年(nián)在中招前就(jiù)已招生(•←₽shēng)500人(rén)以上(sh<ε•↓àng)，鼓舞(wǔ)了(le)士氣，激發了(le)老(lǎo)師(shī)¥♣們的(de)招生(shēng)熱(rè)情，>"✔Ω為(wèi)當年(nián)的(de)招生(shēn​↑g)打下(xià)了(le)良好(hǎo)的(d✘§e)基礎。

（四）設置中職招生(shēng)門(mén)檻，分(fēn)專業♣‌$(yè)劃定分(fēn)數(shù)線。在這(z&ε≈€hè)幾年(nián)的(de)招生(shēng)過程中，我φ<們抓住部分(fēn)家(jiā)長(cháng)和(hé↓​‍&)學生(shēng)的(de)逆反心理(lǐ)，一(yī)改以往¶δ招生(shēng)沒有(yǒu)分(fēn)數(shù)☆♣限制(zhì)的(de)慣例，分(fēn)專業☆✘↑≤(yè)劃定錄取分(fēn)數(shù)線。Ω<β‍雖然有(yǒu)門(mén)檻，但(dàn)絲毫沒有(yǒu)影(yǐng)∞≥響招生(shēng)進度，設置分(fēn)數(shù$ )線越高(gāo)的(de)專業(yè)反而效果↓→Ω越好(hǎo)。這(zhè)無形中也(yě)‌λ改變了(le)社會(huì)上(shàng)對(duì)職業(>✘"∏yè)學校(xiào)的(de)偏面認識，提高(gāo)了(le)生(↑∑€shēng)源質量，提升了(le)學校(xiào)形象。

7.2案例二 穩定學校(xiào)規模，提升學校(xiào)內(nèi)©£↕↑涵，提高(gāo)學校(xiào)聲譽

2017年(nián)，根據當時(shí)學校(↕γπ"xiào)實際，我們制(zhì)定了(le)&ldq≤≈uo;以抓招生(shēng)為(wèi)突破口，以抓管理(lǐ)提升內(‌™nèi)涵，以抓實幹樹(shù)立聲譽”的(de)工(Ωαεgōng)作(zuò)思路(lù)，提出了(∞♥¥εle)“一(yī)年(nián)見(jià'Ωn)成效，兩年(nián)成規模，三年(←¶™nián)上(shàng)台階”的(de)奮鬥目标 $，全體(tǐ)職教人(rén)衆志(zhì)成城(chéng)，攻堅克©←"φ難，圓滿完成了(le)既定目标任務，較好α≈(hǎo)地(dì)實現(xiàn)了(le)第一(yī)個(gè)三年( ↓★nián)計(jì)劃。2020年(nián)，我們根據學校δ★€♣(xiào)情況審時(shí)度勢，重新制(zhì)定出 •“突出兩個(gè)重點（即突出抓管理(lǐ)和 &•≥(hé)技(jì)能(néng)大(dà)賽，抓高(gāo)≥♠考對(duì)口升學）、做(zuò)到(d'≠ào)三個(gè)自(zì)覺（自(zì)覺≈↕維護學校(xiào)形象、自(zì)覺維護學校(xiào)決 π策、自(zì)覺維護學校(xiào)發展↔₹φ​）、實現(xiàn)一(yī)個(gè)目标（即整體(tǐ)晉位單項奪冠）€↔Ω”的(de)新發展思路(lù)，全面提升辦學♦π​水(shuǐ)平、全面提高(gāo)質量內(nèi)涵、全面₹×αβ改善辦學條件(jiàn)。真正的(de)抓好(hǎo)管理(lǐ)，穩定師↔‍δ(shī)生(shēng)。

（一(yī)）加強管理(lǐ)，增強學校(xiào)吸引≤"♠↔力。學校(xiào)制(zhì)定完善了(le)學校(xiào)章(zh¥λ↕āng)程，強化(huà)師(shī)德師(sh•←ī)風(fēng)建設，加強教育教學管理(lǐ)。在學↓✘生(shēng)管理(lǐ)上(shàng) ¶∑我們最早采取半軍事(shì)化(huà)管理(lǐ)模式，以政教、團委+©‍φ•教官+班主任綜合管控，全方位服務，不(bù)留死角。使學生(shēn≈φ✘g)入校(xiào)後短(duǎn)期內(nèi)就(jiù)π≠能(néng)糾正陋習(xí)，适應管理(lǐ)，養成良好(hǎo)的(de‍★)學習(xí)生(shēng)活習(xí)慣，收到(dào)很(h짧n)好(hǎo)的(de)效果。學校(xiào)秩序井然、學≠$生(shēng)文(wén)明(míng←∞ )有(yǒu)禮、校(xiào)園整潔優美(měi)、課外(w ™∏∞ài)活動豐富多(duō)彩已成為(wèi)學校(xiào)一(y'®ī)道(dào)亮(liàng)麗(lì)的(de)風(fēng)景‍< 線，吸引了(le)大(dà)批學生(shēng)慕名而♥♦來(lái),提升了(le)學校(xiào)的(±‍de)知(zhī)名度和(hé)美(měi)譽度。

（二）因材施教，科(kē)學進行(xíng)分(fēn)類指導。¶£✔我們招收的(de)學生(shēng)有(yǒu)一(yī)部分(fē★‌n)是(shì)接近(jìn)縣一(yī)中錄取分(fēn)數(s ∞£€hù)線的(de)，有(yǒu)一(yī)部分(fēn)是(shγ↓¶ì)中招前錄取沒有(yǒu)分(fēn)數(shù)或分 ©​♣(fēn)數(shù)極低(dī)的(de)，大(dà)部分(fēn)學→€✘生(shēng)文(wén)化(huà)基礎差←≠&，缺乏正确的(de)學習(xí)方法和(hé)良好(h‌£ǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣，缺乏學習(xí)積極性和(hé)主§→>♦動性。針對(duì)學生(shēng)特點，我們設置了(le)升學實驗班↑₹↑∏和(hé)技(jì)能(néng)專業(yè)班兩類班級進行(xíng ♠)管理(lǐ)，要(yào)求老(lǎo)師(shī©☆)認真研究教材、教法和(hé)學生(shēng)，發現(xiàn)和(hé‍♥εσ)培養學生(shēng)的(de)閃光(guāng)點，因材施✔€ ​教，激發學生(shēng)學習(xí)興趣、發揮長(chá ∏ng)處。學校(xiào)積極開(kāi)展有(yǒu)益于學"‍§生(shēng)身(shēn)心健康的( α$₹de)各項活動，提出了(le)“讓所有(yǒu)≥↔$學生(shēng)動起來(lái)、忙起來(lá≈§∞i)”的(de)管理(lǐ)模式和 ±Ω☆(hé)“兩條途徑考大(dà)學，一(y₹™ī)門(mén)技(jì)術(shù)保就(jiù)業(y↑₹β&è)”的(de)培養目标，有(yǒu)效消除了(le)學生(σ<<​shēng)厭(yàn)學情緒，大(dà)大(dà)降低(<∏¥dī)了(le)流失率。

（三）夯實內(nèi)功，進一(yī)步規範辦學行(xíng)為(wèi)©λ。學校(xiào)堅持依法治校(xiào)，₹λ依法執教，堅持校(xiào)務公開(kāi)。每學期召開(kāi)2-3次‌®÷©家(jiā)長(cháng)委員(yuán)會(hu✘↔ì)會(huì)議(yì)，組織家(jiā)長(cháng)為(wè♣$i)學校(xiào)發展出謀劃策。每到(dào)寒暑假放↔®≥(fàng)假時(shí)，學校(xiào)都(dōu)要(yào)發放(fδ₽​àng)《緻學生(shēng)家(jiā)長(cháng)的( ¥>de)一(yī)封信》，告知(zhī)家(jiā)長(cháng)←♦☆¶學校(xiào)工(gōng)作(zuò)開(kāi)展情況、假期作(zuò)β∑☆業(yè)、假期注意事(shì)項等，拉近(jìn)了(le)學校(xiào∑¥)和(hé)家(jiā)長(cháng)的(de)距離(lí)。特别在收費β∏(fèi)方面，我們除政策內(nèi)的(de)住宿和(hé)書™♦≈(shū)本費(fèi)外(wài)從(cóng)不(bù©₽<)向學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)Ω♥™ 收任何費(fèi)用(yòng)，使學生(shēng)家(jiā)長(ch§<áng)十分(fēn)滿意。同時(shí)，學™♠∞校(xiào)進一(yī)步暢通(tōng)了(le)師(shī' "₽)生(shēng)家(jiā)長(cháng)意見(j↓δ∞∑iàn)建議(yì)反饋渠道(dào)，及時(shí)了(le)解和(≤≤hé)回應師(shī)生(shēng)在政× γ策、工(gōng)作(zuò)、學習(xí¶₹÷β)和(hé)生(shēng)活等各方面的׶£•(de)訴求。學校(xiào)各項工(gōng)作(zu≈¥★¥ò)公平、公正、公開(kāi)透明(míng)，師(shī)生(★ shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng→®<)滿意度高(gāo)，學校(xiào)凝聚力和(hé)吸引力進一©✔↔(yī)步增強。

8.主要(yào)問(wèn)題和(hé)改進措施

8.1主要(yào)問(wèn)題。

（一(yī)）校(xiào)企合作(zuò)産教融合方面。在校(xiào)←↕¥ 企合作(zuò)産教融合方面，學校(xiào)做•₹€(zuò)的(de)還(hái)很(hěn)不(•¶bù)夠，還(hái)處于摸索和(hé)探索階段'σ✔γ。在校(xiào)企合作(zuò)工(gōng)程中，還(há¥α₽ i)存在校(xiào)熱(rè)企冷(lěng)的(dα±e)現(xiàn)狀，企業(yè)參與職業(yè)教育的(de)≠±'積極性不(bù)夠高(gāo)。課程內(nèi)容與職業(yè)标準、λ↕♦↑教學過程與生(shēng)産過程相(xiàng)對(dλσuì)脫節。

（二）師(shī)資隊伍建設方面。由于學校(xià↔σ↔♦o)規模的(de)迅猛擴大(dà)，任課教師(shī)緊缺也(yě€")成了(le)我們的(de)主要(yào)問(wè☆<Ω‌n)題。另外(wài)在教師(shī)和(hé)班主任參加βφ∞δ素質能(néng)力大(dà)賽方面，學校☆‍§(xiào)也(yě)高(gāo)度重視(shì)，積極組織，但(dàn) ≥由于經驗欠缺，比賽結果不(bù)盡人(rén)意。

（三）技(jì)能(néng)大(dà)賽方面。學校(xiào)将提升技Ω±→✔(jì)能(néng)大(dà)賽水(shuǐ)平作(zuò)為(wè↕ ®i)今後幾年(nián)重點工(gōng♠Ω↓)作(zuò)目标之一(yī)，成立了(le★‍")技(jì)能(néng)大(dà)賽辦公室，制(zhì)定了(le)競賽方案∏φ，經費(fèi)上(shàng)加大(dà)了(₹Ωε le)投入，強調專業(yè)全覆蓋，師(shα®®ī)生(shēng)全參與，師(shī)生(s↔←•hēng)動手能(néng)力和(hé)比¥↓賽結果有(yǒu)了(le)較大(dà)的♥±≠δ(de)突破，但(dàn)參與市(shì)賽、省賽的(de)成績不( ≈bù)太理(lǐ)想。

（四）專業(yè)建設方面。傳統的(de)專業(yè)較多(duō)←₩，缺乏新的(de)、科(kē)技(jì)含量高(gāo)的(de)、競争力強的ε★♦(de)、适應現(xiàn)行(xíng)社會(huì)需求的(de)專業(yπσγè)。

（五）新校(xiào)區(qū)建設方面。盡管新校(xiào)區(‌©♦σqū)建設已初具規模，但(dàn)配套設施，特别是(shì)急需的(λ​♠♣de)體(tǐ)育場(chǎng)、學生(shēng)÷φ食堂、學生(shēng)宿舍等還(hái)不(bù £)夠完善。

8.2改進措施。

一(yī)是(shì)繼續改善辦學條件(jiàn)，繼續擴大($ £↔dà)辦學規模。積極争取項目資金(jīn)，進行(xíng)新¶↕校(xiào)區(qū)三期工(gōng)程建設，努力實現(xiàn)新校(x"♦iào)區(qū)整體(tǐ)搬遷。繼續加大(">£dà)招生(shēng)宣傳力度，力争到(dào)2025年(nián)<₽在校(xiào)生(shēng)達7000人(rén)以≥™ ←上(shàng)。

二是(shì)加強專業(yè)建設，突出專業(yè)✔₽↓特色。依據當地(dì)經濟社會(huì)發展需求增∏¥​ 設物(wù)流服務與管理(lǐ)、運動訓練‍₹♣₽、現(xiàn)代家(jiā)政服務與管理(lǐ)、大(dà)數(shù)↕•據技(jì)術(shù)應用(yòng)等專業(yè<™→)，購(gòu)置實訓設備加大(dà)實訓室建設，努力¥φ≥€把專業(yè)做(zuò)特、做(zuò)精、做(zuò)強，$₹ 提升學校(xiào)吸引力。

三是(shì)加強師(shī)德師(shī)風(fφ÷α®ēng)建設，不(bù)斷提升教師(shī)的(de)品位修養​™，促進教師(shī)發展。專業(yè)帶®‍®☆頭人(rén)和(hé)骨幹教師(shī)比例要(yào'Ω)達到(dào)30%以上(shàng)，&ldq★εuo;雙師(shī)型”教師(shīβ★≥)達80%以上(shàng)，聘用(yòng)&εε≤行(xíng)業(yè)企業(yè)專家(jiā)β→₽×、能(néng)工(gōng)巧匠(jià ✘₽ng)做(zuò)兼職教師(shī)的(de)比例達20%以上(sh ↓àng)。努力打造一(yī)支師(shī)德高‌€(gāo)尚、業(yè)務精湛、數(shù)量充足、結♠"構合理(lǐ)的(de)專兼結合的(de)教師(₹↕shī)隊伍。

四是(shì)堅持育人(rén)為(wè&¶i)本、德育為(wèi)先，提高(gāo)教學質量。φ'↕±積極推進“三教”改革，規範教學行(xíng•↕↓)為(wèi)。積極實施“1+X”證書(shū)制λ×↔✘(zhì)度，在校(xiào)期間(jiβ±₩ ān)，學生(shēng)獲取職業(yè)技(jì)≠±>ε能(néng)等級證書(shū)的(de)比例達95%以上(s©✘hàng)。積極組織師(shī)生(shēng)參≈₩∏加國(guó)家(jiā)、省、市(shì)級技(jì)能↑☆•∏(néng)大(dà)賽、素質能(néng)力大(±₩dà)賽和(hé)文(wén)明(míng)風(fēng)采活動等，争取在省↑>級和(hé)國(guó)家(jiā)級技(jì)能(néγ♣ng)競賽上(shàng)有(yǒu)突破。

五是(shì)深化(huà)校(xiào)企合作(zuò) &，服務當地(dì)經濟發展。主動與縣産業(yè)集聚區(qū)相←₩∑(xiàng)關企業(yè)在人(rén)才培養、專業(yè)建設、技(jì)₽♣‍術(shù)創新、就(jiù)業(yè)創業(yè)✘'≈等方面開(kāi)展合作(zuò)，提升校(xi>←"ào)企合作(zuò)育人(rén)水(δ♣shuǐ)平。每個(gè)專業(yè)至少(shǎ∏≤₽o)對(duì)接1-2個(gè)産業(yè)集聚區(qū)企業(yè)，保證‌​π&所培養學生(shēng)接地(dì)氣，能(nén β g)滿足當地(dì)用(yòng)人(rén)單位需要(yào)。學校(x♥γ€≈iào)通(tōng)過持續加大(dà)投入來(lái)滿足學 γ生(shēng)和(hé)社會(huì)培訓學員(yuán)接受技(jì)↕¶♦能(néng)教育、考取技(jì)能(néng)等級證書(s↓§☆₩hū)的(de)需求，加強實訓室建設，強♥₩化(huà)校(xiào)企合作(zuò©')産教融合，進一(yī)步健全學校(xiào)職÷€₩業(yè)技(jì)能(néng)評價制(zh™<ì)度，把持證、就(jiù)業(yè)作(zuò)為(wèi)學©₹‌↕校(xiào)的(de)重點工(gōng)作←®σ(zuò)，在高(gāo)質量推進“人(rén☆>λ)人(rén)持證、技(jì)能(néng)河(hé)南(nán)&r♥&¥$dquo;建設中做(zuò)出自(zì)己的(d§&©e)貢獻。

六是(shì)抓管理(lǐ)，提內(nèi♥♠)涵，促發展，打品牌。進一(yī)步加強內(nèi)部管>₹φ<理(lǐ)和(hé)內(nèi)涵建設，創新辦學思路(lù)，改革人φ♥(rén)才培養模式，努力拓寬中職畢業(yè)生(sh​←ēng)對(duì)口升學渠道(dào)，實現(xiàn)“₽≥→£就(jiù)業(yè)有(yǒu)能(né↕‌ng)力、升學有(yǒu)門(mén)路(lù)” ‌←的(de)辦學目标，全面提高(gāo)教育教學質量，努力走出具有(y€™ǒu)原陽特色的(de)職業(yè)教育改革發展之路(lù)，為(wèi)≥✔社會(huì)培養更多(duō)高(gāo)素質技(jì)術(shδ©↓¶ù)技(jì)能(néng)人(rén)才，推動學校(> ∞•xiào)各項工(gōng)作(zuò)再上(shàn←↓→✔g)新台階。