江西省遂川縣職業教育中心職業(yè)教育質量年(nián)度報(bào)告

（2020年(nián)）

 

1.學校(xiào)情況

1.1 學校(xiào)概況。

江西省遂川縣職業教育中心是(shì)一(yī)所公辦₽‍省級重點職業(yè)中等專業(yè)學校(xiào)，河(héγε∑¥)南(nán)省職業(yè)教育特色學校(xiào'φ→¥)、河(hé)南(nán)省教育系統先進集體(tǐ)、新鄉(xiā☆✘©±ng)市(shì)職業(yè)教育先進單位、新鄉(xiāng)₽÷™↔市(shì)校(xiào)企合作(zuò)先進單位、新鄉(xiāng)市(sΩ λhì)中等職業(yè)教育招生(shēng)工(gōng)作(zuò§>')先進單位。

新校(xiào)區(qū)位于太行(xíng)大(dà)道¶ ‌<(dào)與翔宇路(lù)交彙處，與原陽一(yī)中隔路(lù)相★ (xiàng)望，是(shì)原陽新城(ch§•éng)區(qū)的(de)重要(yào)部位，交通(♣∏≤✔tōng)便利，環境優美(měi)。學校("Ω♠xiào)占地(dì)面積316.8畝，建築面積60320✘¥平方米。現(xiàn)有(yǒu)教職工(gōng)$←$212人(rén)，在校(xiào)生(shēng)40♠ ​✔32人(rén)，常年(nián)短(duǎn)期技(jì)能(né ×πng)培訓1500人(rén)以上(shàng)。現(xi<₩σ∑àn)開(kāi)設汽車(chē)運用(yòng)與維修、美( ∞✘měi)術(shù)繪畫(huà)、計(jì)算(suàn)機(jī)應用‌π(yòng)、學前教育、種植養殖、電(diàn)子(zǐ)商務、旅遊管理(lǐγ←γπ)、航空(kōng)高(gāo)鐵(tiě)等10多(duō)ε×♣δ個(gè)專業(yè)。

學校(xiào)堅持走“建特色、重技(jì)能(néβ₩ng)、提質量、促升學”的(de)內(nèi)涵發展÷ε道(dào)路(lù)，全面提高(gāo≥γ★)人(rén)才培養質量，辦學實力不(bù)斷提升。近(jìn)幾年(δ≤>nián)組織師(shī)生(shēng)參加職業(yè)學校(×★★↑xiào)技(jì)能(néng)大(dà)賽，先後獲省、市(s&✘✘ hì)級獎項306個(gè)。畢業(yè)生(shēng)供不(bù)應求，σ ✔"就(jiù)業(yè)率保持在98%以上(shàng)，為(wèi)地(‌​σdì)方經濟發展輸送了(le)大(dà)$ Ωφ批技(jì)能(néng)型人(rén)'​才。

學校(xiào)在全校(xiào)教職工(gōng✔γ ')中确立了(le)“把學校(xiào)當成家(jiā)、把<∑✘λ學生(shēng)當成自(zì)家(jiā)孩子(zǐ)&rd☆↔★€quo;的(de)校(xiào)本理(lǐ)念，開(kāi)創了(le)&lγ£dquo;升學就(jiù)業(yè)兩不(♥←×bù)誤”的(de)雙軌運行(xíng)機(jī)制(zh♦βπ♦ì)，注重文(wén)化(huà)課優、專業(yè)課優的(♥£™de)“雙優”培養模式取得(de)了(le)很(α₩ ​hěn)好(hǎo)效果，辦學業(yè)績獲δ≤得(de)教育行(xíng)政部門(mén)及社會(huì)各界廣泛贊譽，學®φ校(xiào)在短(duǎn)時(shí)間↔♥(jiān)內(nèi)進入了(le)全市(shì)職業(yè)教育先ε↑↑進行(xíng)列，步入了(le)良性發>Ω展的(de)快(kuài)車(chē)道(<¶♠$dào)。

清風(fēng)揚正氣，奮進正當時(shí)！在國(gu€€ó)家(jiā)大(dà)力發展職業(yè)‍σφ☆教育的(de)大(dà)背景下(xià)，在縣委、縣政府的(de)堅強領✔✔↔δ導和(hé)各級教育行(xíng)政部門(mén)的(de)大(dà)力支 ★£持下(xià)，職教中心全體(tǐ)教職工(g↓₹ōng)将進一(yī)步堅定信心、銳意進取、開'£γ(kāi)拓創新，努力将學校(xiào)打造成豫北(bΩ€¥♥ěi)縣級中等職業(yè)教育名校(xiào)，為(wèi)培養高(gāo)φ♠•素質技(jì)能(néng)人(rén)才，服務經濟社會(huì)發展做(zα $¶uò)出新的(de)更大(dà)的(de)貢獻！

1.2 學生(shēng)情況。

我校(xiào)2020年(nián)←γ學曆教育在校(xiào)學生(shēng)4032人(r$>↔én)，2020年(nián)招生(shēng)1810人(rén)，2019₽ ÷®年(nián)招生(shēng)1408人(rén)，比201φ∞≥↕9年(nián)增加402人(rén)，2020年(nián)畢業(yè)β​β生(shēng)758人(rén)，就(jiù)業(yè₽±")率98%，學生(shēng)鞏固率在9↔€∞1.2%。與上(shàng)一(yī)年(nián)度相(xiàng)×★比略有(yǒu)增長(cháng)。

1.3 教師(shī)隊伍。

學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)教職工(g≤♥÷αōng)212人(rén)，專任教師(shī÷→±)198人(rén)，生(shēng)師(shī)比為(wèi)1:↓✔20.3，專任教師(shī)本科(kē)學曆185人(ré♦☆↑ n)，碩士畢業(yè)生(shēng)5人(rén)，高(gāo)級職稱教♥≥™∞師(shī)10人(rén)，占專任教師(shī)比例達5%，專任專業₹↑≈(yè)課教師(shī)93人(rén)，占專任教師(shī)的(de™φγ)比例達到(dào)47%，“雙師(shī)型&rdqu↕​&∏o;教師(shī)67人(rén)，占專業(yè)課教師♣¶(shī)比例達到(dào)72%。今年(nián)我校(xiào)教師(λε★™shī)參加國(guó)家(jiā)、省、市(shì≈♣≥×)組織的(de)各級各類培訓112人(rén)次，學£Ω校(xiào)分(fēn)三批組織全體(t♠♣∞≤ǐ)教師(shī)開(kāi)展教師(s♠> £hī)素質能(néng)力提升校(xiào)級培≤♥訓。教師(shī)獲省級優質課獎項1人(rén)、市(shì)↓✘ε→級優質課獎項6人(rén)、市(shì)級職業(yè)教育教學研究先÷→↑進個(gè)人(rén)3人(rén)、疫情防控“三好(hǎo‍←)教師(shī)”标兵(bīng)7人(rén)§≈±'、獲縣政府表彰優秀班主任2人(rén)、£✔"縣級優秀教師(shī)4人(rén)、師(shī)德先進個(gè)人(r✘♠δ én)1人(rén)、文(wén)明(míng)教師(s✘₹≈hī)1人(rén)。從(cóng)行(xíng)業(yè÷ )企業(yè)聘請(qǐng)28名行(xíng)業(yè)精♠✘¶英、名師(shī)、能(néng)工(gōng)巧匠(jià±↕×ng)來(lái)校(xiào)擔任兼職教'★∑£師(shī)，學校(xiào)兼職教師(shī)比βλ例達14%。學校(xiào)初步形成了(le)一(yī)支素質優良，結構合≤Ω×理(lǐ)，專兼結合的(de)“雙師(shī₩ >)型”教師(shī)隊伍，良好(hǎo)的(> de)師(shī)資團隊為(wèi)學校(xiào)持續健康↔≠α發展奠定了(le)堅實的(de)基礎。

1.4設施設備。

校(xiào)內(nèi)實驗實訓設備總價值1531.≈↔6萬元，校(xiào)內(nèi)實訓室22個(gè)，↓€<與企業(yè)共建生(shēng)産性實訓車(c₹↕₹hē)間(jiān)2個(gè)。生(sh'±γ✘ēng)均設備值3799元；生(shēng)均實訓↑&實習(xí)工(gōng)位數(shù)✘₩>↕1.1個(gè)；圖書(shū)92000冊，生(shēng)均圖書(•←shū)23冊；計(jì)算(suàn)機(jī)584& 台，每百名學生(shēng)擁有(yǒu♥')計(jì)算(suàn)機(jī)15台；多(♥↕¥πduō)媒體(tǐ)教室85個(gè)。

2.學生(shēng)發展

2.1學生(shēng)素質。

學校(xiào)堅持通(tōng)過課程↑☆ ∏和(hé)活動來(lái)提升學生(shēng)綜合素質。↓÷ 嚴格按照(zhào)要(yào)求開(kāi)足開₽§ (kāi)齊《職業(yè)生(shēng)φ♣✘₩涯規劃》、《職業(yè)道(dào)德與法律》、《哲學與人(rén•♦π<)生(shēng)》等德育課程。政教處、團委、教務處'♦≈齊心協力提升學生(shēng)道(dào)¥∞↕ 德水(shuǐ)準，提高(gāo)綜合素質。利用(yòng)紀錄片∞₹∏、校(xiào)園廣播、宣傳欄等載體(tǐ)，在學生(shēng)中✔₽φ≈培育踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀。∏∏α↓

以學生(shēng)日(rì)常行(xíng)為δ λ÷(wèi)規範為(wèi)突破口，狠抓學生(shē₩​ng)的(de)習(xí)慣養成教育。制(zhì)定了(le)《江西省↔λ遂川縣職業教育中心學生(shēng)日(rì)常行(xíng)為㶱(wèi)規範》，從(cóng)細節入手，紮實開(k©•āi)展學生(shēng)管理(lǐ)教育工(gōng₹•)作(zuò)，要(yào)求學生(shēng)佩戴胸卡、不(bù)穿奇裝 ₽異服、愛(ài)護公物(wù)、參加活動時(shí)列隊往返、會(huì)場©"π(chǎng)上(shàng)始終保持端正坐(zuò)姿、不(bù)喧嘩吵鬧★"​™、不(bù)交頭接耳，離(lí)開(kāi)會<↑δ(huì)場(chǎng)後地(dì)上✘®₽§(shàng)不(bù)留雜(zá)物(wù)、在校( ∞£xiào)園內(nèi)見(jiàn)到(d‍±§ào)老(lǎo)師(shī)主動打招呼問(wφ✔∏γèn)好(hǎo)、提倡文(wén)明(míng)用(yòng)語等等，ε​₹校(xiào)園文(wén)明(míng)✘β£≈蔚然成風(fēng)。

通(tōng)過綜合測評，文(wén)化( ©♦λhuà)課合格率為(wèi)83%、專業(yè)技(jì)能(néng)合格率Ω​∑為(wèi)87%、體(tǐ)質測評合格率89%。

2.2在校(xiào)體(tǐ)驗。

職教中心新校(xiào)區(qū)校(xiào)園環境整潔優美(mě♦<→•i)，交通(tōng)便利，人(rén)文(wén)氣息濃郁，專業(y$&è)特色鮮明(míng)。教學、實訓、生(shēng)活¶δ$條件(jiàn)齊備，各類校(xiào)園實施設備安全可(kě)靠，φ&校(xiào)園文(wén)化(huà)活動豐富多(duō)彩。§±★'每學期均召開(kāi)學生(shēng)代表座談會(huì)，從(cóng✔™)座談記錄顯示，學生(shēng)對(duì)理(lǐ)論學習(xí)、專✘★δ業(yè)學習(xí)、實習(xí)實訓、校(xiào)園文(w★✔én)化(huà)與社團活動、生(shēnγ÷g)活、校(xiào)園安全等方面的(de)滿意度平均值為(wèi)94πδσ>.5%。

2.3資助情況。

學校(xiào)嚴格執行(xíng)上(shàng)級免學∑ γ費(fèi)和(hé)助學金(jīn)政策，全部落實到(dào)'♠ε位。2020年(nián)共資助貧困學生(s<±±≥hēng)899人(rén)次，發放(fàng)助學金(§©φjīn)89.9萬元。3名學生(shēng)獲得(de)σ✔‌€了(le)國(guó)家(jiā)獎學金(jīn)。為(w€<èi)了(le)表彰先進，學校(xiào±¥)設立校(xiào)內(nèi)獎學金(jīn↓<)用(yòng)于獎勵品學兼優的(de)學生(shēng)，2020年(niáφ☆€"n)共發校(xiào)內(nèi)獎學金(jīn)4.2萬元。确保了(l₹∞‍e)建檔立卡及其他(tā)家(jiā)庭經濟困難學生✘∏Ω(shēng)應享盡享、應助盡助，為(wèγ₹±‌i)扶貧扶智、阻斷貧困代際傳遞奠定了(le)基礎。

2.4就(jiù)業(yè)質量。

學校(xiào)在抓學生(shēng)技(jì)能(néng)®↕←©的(de)同時(shí)，重視(shì)學生(shλ₹ēng)的(de)文(wén)化(huà)底蘊&≤、學會(huì)學習(xí)、健康生(shēng)活、責<Ω♠★任擔當、實踐創新素養的(de)培養，促使學生(shēng)德、智、體(t←™ǐ)、美(měi)、勞全面發展。2020年(nián)就(jiù ≠∏)業(yè)率98.6%、對(duì)口就(jiùα✘Ω)業(yè)率85.3%、初次就(jiù)業(yè)♠¶φ平均月(yuè)薪3280元，升學率95%。

2.5職業(yè)發展。

學校(xiào)把培養學生(shēng)>γ¥的(de)學習(xí)能(néng)力融入到(dào)常規教學中，課堂以‍♣¥學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，教師(shī)的(>¶∏de)角色是(shì)引導者，先學後教，步步©<Ωλ引領。加強學生(shēng)的(de)職業(yè)理(lǐ)想教λ×£育，加強專業(yè)教育，引導學生(shēngσσ)正确選擇專業(yè)，培養學生(shēng)的(de)職業(yè)興趣，↔↑為(wèi)學生(shēng)職業(yè)生(shēng)涯發展打下(∑₹​xià)基礎。經過三年(nián)的(de)職業(yè)教育，學生( ↑☆&shēng)具備較強的(de)學習(xí)能(néng↕β×♣)力和(hé)技(jì)能(néng)操作±≠×&(zuò)能(néng)力，許多(duō)學生(♦↕shēng)在實習(xí)階段就(jiù)能(néng™≠∑)适應新的(de)工(gōng)作(zuò)崗位。另外(wài)，₩©∑學校(xiào)豐富的(de)社團活動和(hé)文(wén)體(‌•∏♦tǐ)活動也(yě)鍛煉了(le)學生(shēng)的(de)©≈÷≠表達、交流、自(zì)我管理(lǐ)等綜合素質能(néπ• ¶ng)力，提升了(le)适應社會(huì)的(de)€©‍能(néng)力。

3.質量保障措施

3.1 專業(yè)動态調整。

學校(xiào)建立并完善人(rén)才需求與專業(y×‌↑✘è)設置動态調整機(jī)制(zhì)，各專業(yè)≥​成立由行(xíng)業(yè)企業(yè)專家(jiā)和(hé)本校(x±× iào)骨幹教師(shī)組成的(de)專業(yè)建設委✘'員(yuán)會(huì)，進行(xíng)廣泛的₩× (de)調查研究，并根據調研結果和(hé)學 ≈∞校(xiào)專業(yè)總體(tǐ)建設規劃，制φ≠™£(zhì)定各專業(yè)建設規劃和(hé)年(nián•Ω)度規劃。按照(zhào)教育與産業(yè)、學校(xià∏↓♣o)與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)>✘★π崗位相(xiàng)對(duì)接的(de)原則進行(xíng)專業(y↔ λè)動态調整，主動适應區(qū)域産業(  yè)結構優化(huà)升級要(yào)Ω↔‍求，重點建設面向本地(dì)重點産業(yè)、優勢産業(♥‌yè)和(hé)戰略性新興産業(yè)等品₽">←牌專業(yè)。

依據市(shì)場(chǎng)需求，按≈♥​∑照(zhào)“做(zuò)強骨幹專業(δ±±yè)、拓展新興專業(yè)、改造傳統專業(y¥€è)”的(de)發展思路(lù)，♦φσ↓加強專業(yè)建設。形成以汽修、計(jì)算(suàn)機(jī)、美(m∞ Ωěi)術(shù)繪畫(huà)、幼兒(ér)保育、種植養殖為(wè§₹ε₩i)骨幹專業(yè)，其他(tā)專業(yα‌βè)為(wèi)補充的(de)專業(yè)體(t×$​★ǐ)系，計(jì)劃增設工(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(★β♣δrén)等專業(yè)，努力把專業(yè)做(zuò)特、做(" εzuò)精、做(zuò)強，提升學校(xi£♣ào)吸引力。

3.2 教育教學改革。

3.2.1學校(xiào)制(zhì)定了(le)實施性人£↔<(rén)才培養方案，合理(lǐ)确定公共↓<÷↓基礎課和(hé)專業(yè)技(jì)能(≈₹♦néng)課學時(shí)比例，根據當地(dì)行(xíng$§λ)業(yè)産業(yè)發展進行(xíngφα )适時(shí)修訂，在教材選用(yòng)上(s≤♠εhàng)，選用(yòng)國(guó)家(jiā)、省定→λσ教材。學校(xiào)十分(fēn)重視(shì)校(xià♣σo)園文(wén)化(huà)和(hé)企業(yè)文(wén)化(huà)β™與教學環境的(de)有(yǒu)機(jī)融合，将企業(yè)文(wén)化π‍β (huà)和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念引入校(xiào)園，實現(×​<xiàn)老(lǎo)師(shī)與師(shī)傅、學生(≥♥φλshēng)與工(gōng)人(rén)角色的(de)'α轉換；在教學模式改革上(shàng)，加強實踐εβ∑教學，深入開(kāi)展項目教學、案例教學、模拟仿真教學→≠ 、場(chǎng)景教學和(hé)崗位教學，取得(de)了±♠(le)很(hěn)好(hǎo)的(de)教學效果。

3.2.2抓教學常規管理(lǐ)。學校(xiào)常↔€規工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)以&♦ ←ldquo;嚴”、“實&rd&•®>quo;、“細”為(wèi)原則，加強↓₽制(zhì)度建設，細化(huà)管理(lǐ)要(yào)求，嚴把質>∑§量關。建立了(le)教學日(rì)查、教學常規檢查、學生(shēngλ♣')評教、學生(shēng)座談、教學反饋等教學檢查、反饋制(÷←zhì)度，采取點面結合，日(rì)查和(hé)階δβπ段檢查、抽查相(xiàng)結合，教師(shī)互評和(hé)學生(shēn $g)評教相(xiàng)結合的(de)方式，多↓± (duō)方面對(duì)教學質量進行(xíng)監控。制↑‌↕(zhì)定教師(shī)課堂質量評價标​¥準、教師(shī)聽(tīng)課評課制(zhì)度，在做∏α∏(zuò)好(hǎo)日(rì)常常規管"¶理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)同時(sh★↔‍í)，教務處加大(dà)對(duì)教師(shī)課堂教學的(de)檢查α®≤指導，保證了(le)教學質量的(de)不(b¶≈$ ù)斷提高(gāo)。

3.2.3堅持以教育信息化(huà)帶動教育現(xiàn) ÷÷代化(huà)，數(shù)字校(xiào)園的(de©‌)建成并投入使用(yòng)，極大(dà)改善 β了(le)學校(xiào)信息化(huà)辦學® 條件(jiàn)。為(wèi)鼓勵教師(shī‌σ)教學觀念和(hé)教學習(xí)慣的(de)★♥★α轉變，學校(xiào)制(zhì)定了(le$<‍)《江西省遂川縣職業教育中心信息化(huà)應用(yòng≤γ)及考核獎懲辦法》，把教學資源、教學應用(yòng)的(de)建設使用(♦>✘∏yòng)與榮譽、晉職及績效工(gōng)資挂鈎，極大(dà)地(dì)激發了•÷₹(le)教師(shī)在信息化(huà)建設和(hé)δ★‌‍運用(yòng)中的(de)激情，解決了(le)信息化(huà)建設中的(d¥→€e)最大(dà)難題。目前大(dà)部分(fēn)教師(s↓✔→hī)能(néng)積極利用(yòng)網絡資源開(kāi)展教學，采用(yò♠δng)微(wēi)課、課件(jiàn)等形式實施課堂教學₽$∑的(de)教師(shī)占99%。

3.3 教師(shī)培養培訓。

3.3.1加強制(zhì)度建設。學校(xiào)制( ¶zhì)定了(le)《江西省遂川縣職業教育中心教師(shī)培養培訓≥¥•方案》、《江西省遂川縣職業教育中心骨幹教師(shī)管理(lǐ)辦法β♦∑》、《江西省遂川縣職業教育中心專業(yè)帶頭人(rén)管理(lǐ)辦®÷法》等文(wén)件(jiàn)，促進師(sh₹&♥ī)資隊伍建設和(hé)教師(shī)素質提升。教育教師(shī)牢固樹(sh β♣ù)立立德樹(shù)人(rén)和(hé)“把學校(x×¥©iào)當成家(jiā)、把學生(shēng)當成自 §×(zì)己的(de)孩子(zǐ)”的(de)教育理<‌↕✘(lǐ)念，教育教師(shī)愛(ài)崗敬業(yè)，潛心教♠•∏書(shū)育人(rén)，不(bù)斷提升教師(shī)φ£的(de)品位修養。制(zhì)定完善教師(shī)參加各級各類培訓和₩​ (hé)企業(yè)實踐的(de)管理(lǐ)辦法，努力實現(xiπ∏↑àn)專業(yè)帶頭人(rén)和(hé)骨幹教師(shī)比"→例達30%以上(shàng)，專業(yè)課教師(shī)中，&l∏<dquo;雙師(shī)型”教師(shī)達70%以上 ₽'€(shàng)的(de)目标，聘用(yòn<‌≥g)行(xíng)業(yè)企業(yè)專家(jiā) →、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)做(zuò)兼職教師(shī)β®，兼職教師(shī)比例要(yào)達20%以上(shàng)，努力打造一(yδ' ±ī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、數(shù)↑∞量充足、結構合理(lǐ)的(de)專兼結合的(de)教師(shī)隊伍。®&

3.3.2加強培養培訓，師(shī)資隊伍建設取得(d♣¶¥e)新進展。學校(xiào)注重加強師(shī)德師(shī•φ)風(fēng)建設，牢固樹(shù)立“把學校(xi​ ào)當成家(jiā)，把學生(shēng)當成自(z↓'‌ì)己孩子(zǐ)”的(de)理(lǐ)念，著(zhe)力提升教師←©★π(shī)業(yè)務水(shuǐ)平，₽‍×φ打造高(gāo)素質師(shī)資隊伍。今年(₽¥nián)我校(xiào)教師(shī)參加國(guó)家(jiā)、↓π♥省、市(shì)組織的(de)各級各類培訓112σ©人(rén)次，學校(xiào)分(fēn☆ ​↓)三批組織全體(tǐ)教師(shī)開(kāi)展教師(shī)素質能(nén≥‍§g)力提升校(xiào)級培訓。教師(shī)獲省級優㶧質課獎項1人(rén)、市(shì)級優質課獎項6人(λβrén)、市(shì)級職業(yè)教育教學研究先進個(gè)人(rén)3人¶Ω✔(rén)、疫情防控“三好(hǎo)教師(shī)&♦​€δrdquo;标兵(bīng)7人(rén)、獲縣政府表彰優秀班主任2人(ré♦π☆©n)、縣級優秀教師(shī)4人(rén)、師(shī)德先進個(gè→≠)人(rén)1人(rén)、文(wén)明(míngε​♣±)教師(shī)1人(rén)。

3.4 規範管理(lǐ)情況。

3.4.1強化(huà)教學管理(lǐ)。學校(xiào)深化(™ ©huà)教學改革，根據國(guó)家(jiāβ'€)、省、市(shì)、縣經濟發展需要(yào)，研究和(hé)制(♥  ≤zhì)定了(le)新的(de)人(rén)才培£♠ 養方案，公共基礎課程與專業(yè)技(jì☆• )能(néng)課程總學時(shí)之比平均為(wèi)4：6，₹∏★¶強化(huà)了(le)實訓教學。持續開(kāi)展課堂秩序整治活動，加強課←γ↑堂課間(jiān)巡查，組織課件(jiàn)制(zhì)作(zuò✘• <)比賽、優質課評比等多(duō)種活動。教學反饋及時(sε≈•hí)到(dào)位，通(tōng)過學生(shēng)評>¥教和(hé)座談會(huì)的(de)形式​←♦ 從(cóng)學生(shēng)中了(le≠σ¥≠)解教師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)情★≠∏況，對(duì)評教和(hé)座談中反映出的(de)問(w≥★≠δèn)題及時(shí)和(hé)任課教師•×(shī)進行(xíng)反饋，借以督促教師(shī)工×€™≥(gōng)作(zuò)責任心和(hé)教學質量的(de)提高< (gāo)。在教學管理(lǐ)上(shà×↑φ₩ng)，學校(xiào)堅持以教學為(wèi)中心，建≥&♦Ω立了(le)較為(wèi)完善的(de)&₹≤教學督導、學生(shēng)評教、教師(shī)聽(tī¶ ∑ng)課、教師(shī)評教、評學制(zhì)度和(hé)學生(shēn↔®>≠g)綜合評價體(tǐ)系，學校(xiào)教學工✔₩✘​(gōng)作(zuò)有(yǒu)序推進，教育教學質量明(m±✘'©íng)顯提高(gāo)。

3.4.2強化(huà)學生(shēng)管•×∞理(lǐ)，德育教育成效明(míng)顯。在學生(shēng)管理(€δ<®lǐ)上(shàng)我們采取半軍事(shì)化(huà)管&±♠α理(lǐ)，教官+班主任+政教處綜合管控，并制(zhì)定了(le)&ldqu£✘↓∏o;學生(shēng)十要(yào)十不(b♥δ♦ù)要(yào)”，使學生(shēng→£≈λ)入校(xiào)後短(duǎn)期內(→‌nèi)就(jiù)能(néng)糾正陋習(•§×xí)，适應管理(lǐ)，養成良好(hǎo)的(de)學習(xí)生(shē✘> ¶ng)活習(xí)慣，收到(dào)了(le)很(hěn)好(hǎo)☆¥β≠的(de)效果。

3.4.3規範财務管理(lǐ)：遵守财務規章(zhāng)制(zhì)度，Ω∏規範收費(fèi)行(xíng)為(wèi)。認真組織财會(huì)人(rén>π₩δ)員(yuán)學習(xí)财務規章(z♣¥hāng)制(zhì)度，規範收支兩條線，做(zuòΩ¥•)到(dào)賬目清楚，程序合法。設立收費(fèi)公示制(zhì)度↓₹，按章(zhāng)收費(fèi)，禁止亂收費(fèi)。實行(xí≈σ≤ ng)财務預算(suàn)和(hé)決算(suàn)公開(kāi)ε‌制(zhì)度，通(tōng)過規範的(de)會(huì)計∏×(jì)核算(suàn)，進一(yī)步提升财務人(rén)$©↑員(yuán)的(de)服務意識，為(wèi)全校(xiàoΩ♥)師(shī)生(shēng)提供優質的(de)服×€'♦務。

3.4.4規範後勤管理(lǐ)：一(yī)是(shì)建章(zhā​↓§ng)立制(zhì)，嚴格要(yào)求全體(tǐ)後勤工(gō>≥←ng)作(zuò)人(rén)員(yuán)忠于職守，履行(xíng ε× )崗位職責，營造健康有(yǒu)序的(de)管理(lǐ)環境，為(w$♥✔↓èi)學校(xiào)的(de)教育教學提供了(le)可(kě₹Ω)靠的(de)後勤保障。二是(shì)加強物(wù)業(yè)管理(lǐ)，學<'校(xiào)與炫靓、豫潔、瑞豐等物(wù)業(yè)管理(lǐ)公司開(< ∑kāi)展合作(zuò)，做(zuò)好(hǎ☆‌✘✘o)校(xiào)園環境衛生(shēng)工(gō>σ‍ng)作(zuò)，打造幹淨整潔的(de)工(gōng)作(zuφ→ò)、學習(xí)和(hé)生(shēng)活環境。三是(shì)ε<↓加強固定資産的(de)增減登記工(gōng§‍‌↕)作(zuò)，學期末對(duì)全校(xiào)×β資産進行(xíng)排查，做(zuò)到(d< ‍‌ào)賬實相(xiàng)符，嚴防學校(xiào)國(guó)有(yǒu₽'→)資産流失。

3.4.5強化(huà)安全管理(lǐ)。

學校(xiào)始終堅持“安全責任重于 δ泰山(shān)”的(de)理(lǐ)念，₹≈φ力求做(zuò)到(dào)“安全教育日(rì)常化(huà)、安≠₹δ全管理(lǐ)制(zhì)度化(huà)、安全措施具體(tǐ)化 ↑(huà)”，确保校(xiào)園安$α全穩定。一(yī)是(shì)學校(xiào)制(zhì)定了♦∞$(le)完善了(le)安全管理(lǐ)制(zhì)度及應急預案等制(zhì¥♣>♥)度，把安全工(gōng)作(zuò)納入班子(z•"☆✘ǐ)成員(yuán)職責清單，職教中心主任是(shì)學校(xi ‍ào)安全工(gōng)作(zuò)第一(yī)責任人(rén)，班β✘∞子(zǐ)其他(tā)成員(yuán)對(du ×₹ì)分(fēn)管範圍內(nèi)的(de)安全工(gōng)作(zuò)負直←≥接領導責任，堅持一(yī)崗雙責、齊抓共管、失職追責。二是(shìσ©≤ε)大(dà)力弘揚“生(shēng)命至上(s≥≤hàng)、安全第一(yī)”的÷♣‍δ(de)思想，強化(huà)對(duì)安全工(gōng)作(z'±uò)的(de)宣傳教育和(hé)輿論引導，将上(shàng)級有(yǒu‍↔)關校(xiào)園安全的(de)方針政策和(hé)法律法規納入班子('™≤↔zǐ)成員(yuán)學習(xí)內(nèi)容和(hé)教職工(gōng)培 ↑訓內(nèi)容。三是(shì)強化(huà)安全排查，"≥消除安全隐患。對(duì)學校(xiào)食堂、實訓室、宿舍、λ↔★體(tǐ)育場(chǎng)等重點場(chǎn→βα♠g)所和(hé)飲水(shuǐ)、用(yòng)電(diàn)、消♣™•↕防、課外(wài)活動等環節進行(xíng)排查，對(duì¶$φ)發現(xiàn)的(de)問(wèn)題采取有(yǒu)力措施立≥✔≥即整改，排除一(yī)切安全隐患，有(yσ∞®αǒu)效杜絕了(le)安全事(shì)故的←↓•(de)發生(shēng)。

3.4.6積極推進校(xiào)園信息化§♣₹•(huà)建設。随著(zhe)數(shù)字化(huà)校(xiào)園<♣"♣網的(de)建成并投入運行(xíng)，學校(xiào)管理(lǐ)模式也✘ βλ(yě)随之發生(shēng)改變。大(dà)部分(fē<↔n)教室配備了(le)多(duō)媒體(tǐ)，所有(yǒu)教師(✘§φ♦shī)均能(néng)運用(yòng)信息化(huà)手段開(k≤≤≈āi)展課堂教學和(hé)網絡教學。學校(xiào‍¶✔)在管理(lǐ)上(shàng)，立足于現(xiàα♣n)代信息技(jì)術(shù)，充分(fēn)發揮網絡優勢↓✔，使學校(xiào)管理(lǐ)信息化(huà)水(shuǐ)平得π✔ε(de)到(dào)很(hěn)大(dà)提高(gāo)。

3.5 德育工(gōng)作(zuò)情況。

3.5.1學校(xiào)認真貫徹落實₽¶立德樹(shù)人(rén)根本任務。強化(hu ¥à)德育工(gōng)作(zuò)，按要(yào)求開(kāi)足德育課∑±。學校(xiào)注重對(duì)學生(shēng)社會(h↓‌→uì)責任感的(de)培養，融責任教育于≈ ×"日(rì)常的(de)教育教學活動中，教育學生​<≠(shēng)“做(zuò)事(shì)先做λα(zuò)人(rén)”、“成才先成人(r÷<én)”，辨别真、善、美(měi)，增長(cháng)了(le)知☆σ(zhī)識，純潔了(le)思想，陶冶了✘β♠↓(le)情操。在學生(shēng)思想政治課&™ 教育中，我們專門(mén)成立了(le)思政課教研室，具體(tǐ)負責思$♥∏¶政、德育的(de)教育。并采取了(le)領導進課堂♥>δ、思政課老(lǎo)師(shī)交叉授課、聘請(qǐng)司法部門(mén)÷Ωγ法律進校(xiào)園等多(duō)形式、多(d→$≈®uō)方法、多(duō)措施的(de)教₽∑¥育學生(shēng)，提升學生(shēng)的(§←≠‍de)思想意識、品德意識、法律意識等。著(zhe)力培養新時(shí)代中國(λ₹€✘guó)特色社會(huì)主義接班人(rén)。本年(nián)度獲省級優←♣λ‌秀學生(shēng)幹部1人(rén)，市(shì)優秀學生(shēng)​©幹部10人(rén)，省級三好(hǎo)學生(shēng)3人(rén)，市×₩σα(shì)三好(hǎo)學生(shēng)19人(rén)。

3.5.2加強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設，不(bù)斷∞<π>優化(huà)育人(rén)環境。學校(xiào)先後組織開±​↓↓(kāi)展了(le)慶祝中國(guó)共産黨成立99周年(£✘nián)師(shī)生(shēng)文(←✘¶ wén)藝聯歡會(huì)、校(xiào)園歌$©™(gē)手選拔賽、師(shī)生(shēn¶©g)書(shū)畫(huà)展、征文(wén)比賽、拔河( ✘hé)比賽、籃球比賽、越野賽等多(duō)項活動，營造了(lΩ'↔'e)朝氣蓬勃的(de)校(xiào)園文(w< ∏én)化(huà)氛圍，有(yǒu)效提升了(le)學校(xiào)≥&內(nèi)涵，樹(shù)立了(le)良好(hǎo) π∑的(de)社會(huì)形象。

3.5.3抓班主任隊伍建設，強化(huà)班級管理(lǐ)。通(tββōng)過細化(huà)要(yào)求，逐項訓練，逐個(gè)突破，讓每個(←‍•gè)學生(shēng)從(cóng)身(sh‍•✔ēn)邊的(de)小(xiǎo)事(shì)↔☆做(zuò)起，提高(gāo)文(wén)明(míng)素養。班級日(r✘™ì)常管理(lǐ)分(fēn)解為(wèi)多(d¥®≥ uō)項考核指标，期末先進班集體(tǐ)、優秀班主任的(de)評比及班 ÷↔主任績效工(gōng)資發放(fàng)，主要(㧥δyào)根據該班累計(jì)分(fēn)數(shù)确定，有(y'Ω>ǒu)力地(dì)促進了(le)良好(hǎo)校φ↔★(xiào)風(fēng)、班風(fēng)‍♦≤ε、學風(fēng)的(de)形成。

3.6 黨建情況。

3.6.1強化(huà)理(lǐ)論學習(xí)，加強班子(zǐ)自(zì)π☆₹身(shēn)建設。按照(zhào)縣委、縣政府的(de)♣★→♣決策部署，班子(zǐ)成員(yuán)和(©$•hé)黨員(yuán)教師(shī)以身(shēσ‍ n)作(zuò)則，積極開(kāi)展“兩學一‍Ω$↕(yī)做(zuò)”和(hé)&ldquo≠§÷ ;不(bù)忘初心，牢記使命”主題教育活動，制(zhì)定完善了(♦♠le)《江西省遂川縣職業教育中心黨建工(gōng)作(zuò)學習(∏®xí)制(zhì)度》和(hé)翔實的(dφ✔e)學習(xí)計(jì)劃，認真學習(xí)黨章(zhāng<↕®)黨規、學習(xí)貫徹黨的(de)十九屆二中、三中、四中、五中全會(♠$huì)精神、學習(xí)習(xí)近(jìn)平新時(sh÷≥"í)代中國(guó)特色社會(huì)主義‌&₽÷思想，進一(yī)步增強“四個(gè)意識&rd₩♠$ quo;，堅定“四個(gè)自(zì)信&rdq ¶¶uo;，做(zuò)到(dào)“₩‍兩個(gè)維護”，在政治上(shàng)、思想上(shàδΩαng)、行(xíng)動上(shàng)同黨✔×↓中央保持高(gāo)度一(yī)緻。

3.6.2堅持“舉旗幟、抓班子(zǐ)、帶"λσ隊伍、促發展”的(de)要(y£₹↕§ào)求，提升班子(zǐ)領導能(néng✔‍→)力。堅持貫徹民(mín)主集中制(zhì)原則，堅持學校(xiào£$)“三重一(yī)大(dà)事(shì)項&ε‌rdquo;集體(tǐ)研究決定，在決策上(s§α€hàng)，不(bù)搶先發言定調子(zǐ)，不(bù)壓制(zhì)發言堵言♠‍路(lù)，不(bù)強制(zhì)拍(pāi)闆做(zuò)決定，充Ω€×¥分(fēn)聽(tīng)取班子(zǐ)成↔<員(yuán)的(de)意見(jiàn)，集思廣益，較好(hǎ∑₩♥o)地(dì)發揮了(le)班子(zǐ)的(de)集體(πα'tǐ)領導作(zuò)用(yòng)，增強了(le)​✔領導班子(zǐ)的(de)整體(tǐ)合力和(hé)水(shuǐ)平，‍♠ 保證了(le)各項決策的(de)民(mí↓ πn)主性和(hé)科(kē)學性。

3.6.3加強和(hé)規範黨內(nè‍​σi)政治生(shēng)活，嚴格遵守黨的(de)政治δ®紀律和(hé)政治規矩。認真執行(xíng)&∏§¶ldquo;三會(huì)一(yī)課制(zhì)•€Ω♠度”、“民(mín)主生(shēng)活會(♥∑πhuì)制(zhì)度”、&l"↑dquo;發展黨員(yuán)制(zhì)度”、&l×δσ♠dquo;黨費(fèi)收繳制(zhì)度”、“黨員(∞✘yuán)學習(xí)制(zhì)度”以及“教¥§師(shī)思想政治學習(xí)制(zhì)度”和(h>§é)“校(xiào)務公開(kāi)制(zhì)度&rdq  €¥uo;等，以規範的(de)制(zhì)度提高(gāo)黨內(nèi)生(s≠×β×hēng)活質量，全體(tǐ)教師(shī)的(de)整體(tǐ)政治♦®素質得(de)到(dào)進一(yī)步提升，黨員(yuá σn)教師(shī)的(de)覺悟得(de)到(dào‌∞)進一(yī)步提高(gāo)，廣大(dà)教師(shī)在教育'↓£教學管理(lǐ)、後勤各項服務等重大(dà)活動中沖鋒在×ε前，勇挑重擔，帶動了(le)全校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(d§₽±e)開(kāi)展。

3.6.4是(shì)壓實責任，堅守陣地(♣÷≥≥dì)，牢牢掌握學校(xiào)意識形态領←‌導權。嚴格落實意識形态工(gōng)作(zuò)×☆ φ責任制(zhì)，把黨支部的(de)主體(tǐ)責任、黨支部↔∑✘書(shū)記的(de)第一(yī)責任、分(fē≈"n)管領導的(de)直接責任、班子(zǐ)成員↕Ω(yuán)“一(yī)崗雙責”的(de)共同α>→©領導責任落實到(dào)位。制(zhì)定學校(xiào)意識形态學習(xíεδ<)計(jì)劃，将意識形态工(gōng)作(zuò)納入黨建÷£工(gōng)作(zuò)計(jì)劃、學校Ω≤≥'(xiào)年(nián)度工(gōng)作(zuò)計(jì)劃和(hγΩγé)領導班子(zǐ)成員(yuán)述職述廉內(nèi)容。今年(niá÷₽₹​n)召開(kāi)4次專題會(huì)議(yì)，專門(π×mén)研究學校(xiào)意識形态的(de)重點、熱(rèσσ‌)點和(hé)難點問(wèn)題，嚴密關注學校(xiào)Ω↓<∑重要(yào)情況傾向性、苗頭性問(wèn)題，密切關注教職工(gōn₹$$δg)言行(xíng)，回應教職工(gōng)♥$♣•關切。為(wèi)學生(shēng)和(hé)社會(huì)傳播好(hǎo ✘)黨的(de)聲音(yīn)和(hé)主張，推動學校(δ™>xiào)形成風(fēng)清氣正的(de)輿論生(shēng)态∏™<α。

3.6.5五是(shì)全面落實疫情防控措施，切實保障師(s↕©hī)生(shēng)安全。“疫情就(jiù)是(shì)命"✔令，防控就(jiù)是(shì)責任&rd'≤quo;。按照(zhào)縣新冠肺炎疫情防控指揮部φ§∏的(de)安排，學校(xiào)班子(zǐ)成員(yuá∑'←₽n)堅守崗位，靠前指揮，帶領全體(tǐ)教職工(gōng)✘≥®★團結一(yī)緻，衆志(zhì)成城(chéng)，确保“‍>校(xiào)園一(yī)方淨土(tǔ)”。學校(xiào)印發☆→了(le)《江西省遂川縣職業教育中心新冠肺炎疫情防控工(gōng)作(zuβ ¥ò)實施方案》，成立了(le)新冠肺炎疫情防控工(gōng)作(zuò)$ 領導小(xiǎo)組，下(xià)設綜合協調、師(shī)生(shēng)σλ&健康排查、校(xiào)園衛生(shēng)與物(wù)資保障、校(§¶xiào)園安全、教學工(gōng)作(zuò)、宣傳教育、監督檢查七個(gè  ♠)疫情防控工(gōng)作(zuò)專班，各專班任務明(míng♥‍☆λ)确，分(fēn)工(gōng)清晰，職責分(fēn)明($☆≤míng)，做(zuò)到(dào)守土(tǔ)有(yǒu)責，守土 ₹(tǔ)擔責，守土(tǔ)盡責，全力做(zuò)好(hǎo)疫情防控¶¶↑>工(gōng)作(zuò)，守護好(hǎo)全體(tǐ)師(shī)生(shē™λng)的(de)健康和(hé)生(shēng)命安全。

3.6.6推進黨風(fēng)廉政建設，推動δ ‍₽全面從(cóng)嚴治黨主體(tǐ)責任的(de)落實。制(zhì' £)定黨支部主體(tǐ)責任負面清單整改台賬，提升全面從(có≤λng)嚴治黨主體(tǐ)責任負面清單管理(lǐ)。一(yī★​)年(nián)來(lái)，學校(xiào)班子✔δ₽(zǐ)把抓好(hǎo)黨風(fēng)廉政建設>∑★、加強黨員(yuán)教師(shī)作(zuò)風(fēng)建設φ≠×擺在突出位置，堅持把黨風(fēng)廉政建設同學校(xiào)→™↑業(yè)務工(gōng)作(zuò)同謀↕§劃、同部署、同落實、同檢查、同考核。班子(z φ↓ǐ)成員(yuán)嚴格執行(xíng)領導幹部廉潔自(zì)律的(deδ₹Ω)各項規定，堅持從(cóng)我做(zuò)起，從(cón€§€♥g)點滴做(zuò)起，做(zuò)到(dào)以身(shēn)作(zu'≈₽ò)則，率先垂範。始終做(zuò)到(dào)在政治上(shà>✔☆ng)做(zuò)明(míng)白(bái)人(©​• rén)，在生(shēng)活上(shàng)做(zuò)規矩人(rén)，→>♥→在工(gōng)作(zuò)上(shàng)做(zuò£★​♦)帶頭人(rén)，班子(zǐ)內(nè​₽‍i)部團結，作(zuò)風(fēng)實，風(α♥•γfēng)氣正，推動學校(xiào)黨風(fēng)校(xià ♥β→o)風(fēng)教風(fēng)學風(fēng)持續好(hǎo)™↕ 轉。

3.6.7深化(huà)法治教育，弘揚法治精神.在學校(xià‌♦ o)管理(lǐ)上(shàng)，牢固樹(shù)立依法治校(xiào)的(d™≤$e)思想意識，建全管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，完善規​↓章(zhāng)制(zhì)度，進一(yī)步強化(huà)對(duì)♠±÷師(shī)生(shēng)法治教育的(de)領導♦> λ。學校(xiào)成立了(le)普法工(gōng)作(zuò)領®α 導小(xiǎo)組，把普法教育和(hé)依法δ↔治校(xiào)工(gōng)作(zuò)擺在了(le)學校(xi♦¶→αào)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)位置，做 ​(zuò)到(dào)工(gōng)作(zuò)有(α"yǒu)安排、有(yǒu)落實。紮實開(kāi)展“送法進校β↕(xiào)園”、“七五•→≠®”普法、“預防電(dià¥ ±n)信網絡詐騙專題工(gōng)作(zuò)會(h ‌uì)議(yì)和(hé)主題班會(huì)”等形♠→式多(duō)樣的(de)活動，推動全校(xiào)形成尊法、學法、守δ↓αε法、護法、用(yòng)法的(de)濃厚氛圍。廣大(dà)師(shī)↑☆∏‌生(shēng)遇事(shì)首先要(yào)想是(shì)否合×'λ法，做(zuò)事(shì)首先要(yào)想是(shì)₹✘否違法，切實提高(gāo)了(le)法治教育工(gōng)作(zuò)的(de££)實效。

4.校(xiào)企合作(zuò)

4.1 校(xiào)企合作(zuò)開(Ω®kāi)展情況和(hé)效果。

學校(xiào)根據自(zì)身(shēn)特點和(hé)人(rén)才♠✔≠需求情況，積極主動與縣産業(yè)集聚區(qū)相(φ↕ xiàng)關企業(yè)在人(rén)才培養、專業(yè)建δ♣λ設、技(jì)術(shù)創新、就(jiù)業(yè)創業(yè)等方•≈©♥面開(kāi)展合作(zuò)，提升校(xiào)企合作(zuσε₹‌ò)育人(rén)水(shuǐ)平。進一(ασλπyī)步探索深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)發展 ∏∏模式，2020年(nián)與河(hé)南(nán)省斯凱特汽< α車(chē)管路(lù)有(yǒu)限公司、新鄉(xiāng)市(₽→₽shì)锂電(diàn)新能(néng)源取得(de)合作(zuò)，校£✘(xiào)企合作(zuò)逐步走上(shàng)正軌©‌。結合我縣人(rén)才需求和(hé)經濟社會(huì)發展情況，動®©态調整專業(yè)設置，有(yǒu)針對&♥₩(duì)性的(de)為(wèi)集聚區(qū)培養技(jì)術(sh ≤∑¶ù)人(rén)才，服務地(dì)方經濟發展&'ε。

4.2 學生(shēng)實習(xí)情況¥δ✘。

學校(xiào)嚴格執行(xíng)《河(hé)南(nán)省教♠±λ育廳 河(hé)南(nán)省财政廳 河(hé)南(ná≈≠n)省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障廳 河÷↑ (hé)南(nán)省安全生(shēng)産監督管理(lǐ)局 河(∏←hé)南(nán)保監局轉發教育部等五部門(mén)關​< ‌于印發《職業(yè)學校(xiào)學生(shēng€±↑↔)實習(xí)管理(lǐ)規定》的(de)通(tōng)知(zhī)》™™¥(教職成[2016]517号 )文(wén)件(jiàn)要(y£<λào)求，制(zhì)定了(le)《江西省遂川縣職業教↕↓育中心實習(xí)管理(lǐ)辦法》，成立±∏§了(le)學生(shēng)實習(xí)就(jiù)業(yè)指導辦公室δ£♦♦，由分(fēn)管副主任牽頭，招生(shēng)就(jiù)業(↑©yè)辦、安全辦、政教處、教務處、校(xiào)企辦具體(tǐ)負責學生α✔(shēng)實習(xí)工(gōng)作(zuò)。精選實習(xí)單¶¥≈φ位，規範實習(xí)程序，定期召開(kāi ∑←≤)實習(xí)管理(lǐ)工(gōng)作(zu∑ ò)會(huì)議(yì)，及時(shí)解決學生(shēng)實習(γ‌σxí)中出現(xiàn)的(de)問(wèn)題，确保實習(xí)安全。♥§

4.3 集團化(huà)辦學情況。

職教中心作(zuò)為(wèi)原陽縣職教集團的(de)牽頭單位，σ‍•在職教集團中發揮著(zhe)骨幹作(zuò)用(yòng)，擴大( ✔♠☆dà)了(le)學校(xiào)的(de)社會γ"♦→(huì)影(yǐng)響力、吸引力、知(zh÷λ$∞ī)名度和(hé)美(měi)譽度，為(wèi)當地(d€£ì)經濟社會(huì)發展作(zuò)出了(le)貢獻。&β此外(wài)，集團成員(yuán)企業(y襧)作(zuò)為(wèi)學校(xiào)的(de)校(xià♣₹★Ωo)外(wài)實習(xí)基地(dì)↑‍←，為(wèi)我校(xiào)學生(shēng)開(kāi)展 σ•σ企業(yè)實踐提供幫助。學校(xiào)每年(£₩♥₩nián)組織汽修、機(jī)電(diàn)專業(yè)學生(shēng)到(€‍§Ωdào)河(hé)南(nán)斯凱特汽車(chē♦∏←≈)管路(lù)有(yǒu)限公司、河(hπφ←é)南(nán)萬安制(zhì)動器(qì)有(yǒu)限公司等多(d☆§↕δuō)家(jiā)企業(yè)開(kāi)展專業(yè σ)實踐，提高(gāo)了(le)實際操作(zuò)水(shuǐ)平。

5.社會(huì)貢獻

5.1技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(réγ∏∏♥n)才培養。

學校(xiào)培養目标是(shì)以服務産業(yè)發展為✔→₩(wèi)宗旨，以促進就(jiù)業(yè)為(wèi)導向&₩δ，注重學校(xiào)的(de)品質、內(nèi)涵、特色、創新發展，強&₹"化(huà)教學中心地(dì)位，著(zhe)力培養學生(sh"​‌ēng)綜合職業(yè)能(néng)力和®☆<€(hé)就(jiù)業(yè)競争力，努力把學校(xiào)做(zuò)∏Ω★優做(zuò)強、辦出特色、用(yòng)人(rén)單‍ <★位滿意度高(gāo)的(de)特色學校(xiào←'δ)。

加強技(jì)能(néng)競賽工(gōng)作(zu$✘∑ò)，技(jì)能(néng)大(dà)賽獲獎豐富。學校( ≤$xiào)以技(jì)能(néng)競賽為(wèi)抓手，以賽促教↑÷♣，以賽促學。制(zhì)定了(le)《江西省遂川縣職業教育中心γ¶技(jì)能(néng)競賽工(gōng)作(zuò)方φ₩σ案》，要(yào)求專業(yè)全覆蓋，師(shī)生(shēng)>↕全參與，極大(dà)的(de)調動了(le)師(sh↓ €ī)生(shēng)參賽積極性。今年(nián)我校(xiào)積極組織師(s≤β± hī)生(shēng)參加省、市(shì)級技(jì)能(néng)大(dà)↔₩賽，獲省級獎項2人(rén)，市(shì)級σ→獎項34人(rén)。

5.2 社會(huì)服務。

學校(xiào)積極利用(yòng)自(zì)身(shēn)師✔☆¥(shī)資和(hé)設備優勢開(kāi)展職業(yè)&≠•教育精準脫貧培訓工(gōng)作(zuò)。采取&ldqβΩ♥uo;學員(yuán)點菜、專家(jiā)主廚”的(d™↓δe)方式，組織“科(kē)技(jì)小(xi↑≈• ǎo)分(fēn)隊”，深入田間(jiān)地(dì)頭開(k‌σ✘āi)展職業(yè)技(jì)能(néng)培訓，使學員(yγ↕®uán)一(yī)看(kàn)就(jiù)懂(dǒng)、一(yī)學♥≥就(jiù)會(huì)、一(yī)幹就(j ​πiù)有(yǒu)效益。今年(nián)開(kāi)展建檔立π₽×卡貧困戶勞動力技(jì)能(néng)培訓3期，培訓學員(y♣π≈λuán)126人(rén)，實現(xiàn)了(le)使參訓學員(yuáγ®∏n)能(néng)掌握一(yī)技(jì)之↔‍☆♣長(cháng)、增産增收發家(jiā)緻富的(de)目标。

5.3對(duì)口支援。

學校(xiào)積極履行(xíng)社會(huì)責任，落實志(zhì)•§™→智雙扶，助力脫貧攻堅。2020年(nián)是(shì)全國(guó)實現(£α↑xiàn)全面脫貧攻堅的(de)收官之年(nián)，按照(zhào)<φ縣脫貧攻堅指揮部要(yào)求，對(duì)所包的∞↔(de)貧困村(cūn)積極組織開(kāi)展送‌₩∞✔技(jì)術(shù)下(xià)鄉(xiāng)、貧困戶大(dà)走訪、愛λ∏(ài)心捐助、村(cūn)容村(cūn)貌整治等系列活動，較好(hǎo)地(∏≈↑∞dì)完成脫貧攻堅工(gōng)作(zuò)任務。

6.舉辦者履責

6.1經費(fèi)。

縣委、縣政府逐年(nián)加大(dà)對(duì)職業(yè)教育的∑¶(de)投入，免學費(fèi)和(hé)助學金(jīn)©£≥©資金(jīn)按時(shí)足額撥付到(dào)位，每年(nián)教育費©£‍(fèi)附加的(de)30%超額撥付給學校(xiào)；新校(xi∑≠ào)區(qū)擴建建設項目等項目資金(jīn)及時(shí)足 →額撥付到(dào)位，有(yǒu)力促進學校₹σ(xiào)設施設備建設，提高(gāo)了₽≠(le)職業(yè)教育綜合實力。2020年(ni→β≈↔án)學校(xiào)财政補助收入2230.18萬元，主要(yào)β×≤₩用(yòng)于人(rén)員(yuán)支出、基本支出和(hé)項目支出。 ★≤‌學校(xiào)建立了(le)健全的(de)财務和(hé)資産管理(l♦©δǐ)制(zhì)度，資金(jīn)的(de)收入和∞±§(hé)支出嚴格按照(zhào)學校(x>®™→iào)财務管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)原陽縣的(de÷↓λ)财務制(zhì)度執行(xíng)，在專↕δ¶項資産管理(lǐ)上(shàng)，學校(xiào)明(míng)确專α φ≠項資金(jīn)來(lái)源、使用(yòng)範圍≠'≈ 、開(kāi)支标準，審批人(rén)員(y'♠ uán)、權限、流程，明(míng)确了(le)相(xiàngΩ₽₩‍)關人(rén)員(yuán)的(de)責任，按要↕×(yào)求、按預算(suàn)、按程序管理(lǐ)好(hǎo)項目資金(βπ‌jīn)，保證了(le)财務、資産管理(lǐ)制(z≤φΩhì)度的(de)健全、規範及執行(xíng)的∑∑(de)有(yǒu)效性。

6.2政策措施。

學校(xiào)進一(yī)步完善了(₩₹le)《江西省遂川縣職業教育中心章(zhānφσ♣g)程》、《江西省遂川縣職業教育中心制(zhì)度彙編》等一(yī)系列提δ£≤₩升學校(xiào)辦學水(shuǐ)平的(de)規章(zhāng)制(zh<×ì)度。學校(xiào)定期召開(kāi)職教中心‍ Ω≥領導班子(zǐ)會(huì)議(yì)、教職工(gōng)代表大(dà)©&會(huì)，審議(yì)表決學校(xiào)重大‌§(dà)工(gōng)作(zuò)，保證校(xiào)務公開(kāi)•☆透明(míng)。學校(xiào)設立意見(jiàn‌↓)箱，暢通(tōng)師(shī)生(shēng)信訪投訴渠道(dào)，±±φ¶确保事(shì)事(shì)有(yǒu)落實，件(j¥§≥iàn)件(jiàn)有(yǒu)回音(yī✔ε☆∞n)。學校(xiào)不(bù)斷完善《江西省遂川縣職業教育中心量化(h$δuà)績效考核管理(lǐ)辦法》，著(zhe)重從(cóng)完成工(g→←←ōng)作(zuò)量和(hé)取得(de)的(de)實績等方 ♣面進行(xíng)嚴格、認真、細緻、公開(kāi)、公平、公正的(de)考§→✔±核，考核結果與榮譽、晉級、績效工(gōng)資挂鈎，受到(dào)了(↕↔☆le)教職工(gōng)的(de)擁護和(hé)支持。

7.特色創新

案例一(yī) 2020年(nián)高(gāo)考實現(xi★×àn)新突破

2020年(nián)，我校(xiào)畢業(yè)<♥★班全體(tǐ)師(shī)生(shēng)σφ衆志(zhì)成城(chéng)，奮力拼搏，不(< ₹bù)畏艱險，迎難而上(shàng)，實現(xià♥₹♦¥n)了(le)低(dī)進高(gāo)出，完美§→(měi)逆襲。二本以上(shàng)上(shàng)¶≈線57人(rén)，專科(kē)上(shàng)線率達100%。實現(xi×↔Ωàn)了(le)“人(rén)人(rén)有(yǒu)才，人(ré₹↔¶n)無全才，揚長(cháng)避短(duǎn)，皆能(néng)成才 ☆∏×”和(hé)“高(±‍✔✔gāo)進優出，低(dī)進高(gāo)出&r☆®" dquo;的(de)育人(rén)目标，向全縣父老(∏λ✘lǎo)鄉(xiāng)親交出了(le)一(yī)份滿意的(de)₩π★¶答(dá)卷。

案例二  堅持依法治校(xiào)，構建和(hé)諧校(xiào)園

一(yī)、加強學校(xiào)法治教育，增↕ ® 強學生(shēng)法治意識

（一(yī)）建全管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，完善規章(z≠↕✘hāng)制(zhì)度，進一(yī)步強化(huà)對(duì ↕)法治教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導。學校(xiào)注☆€'​重法治宣傳教育工(gōng)作(zuò)，注重思政課教師(sh★∞&•ī)隊伍建設，注重法治課的(de)開(kāi)設。成立了(le)以γ 職教中心主任任組長(cháng)，主抓安全的(de)副主任α₹©β為(wèi)副組長(cháng)，安全辦、教務處、政教處、團委、文(wén)明α→✔®(míng)辦及班主任代表為(wèi)成員("★¶™yuán)的(de)普法工(gōng)作(zu‌≠σò)領導小(xiǎo)組，把普法教育和(hé)依法治校(xiào)工(gōε‍ng)作(zuò)擺在了(le)學校(xiào)工(gōng)£"作(zuò)的(de)重要(yào)位置，做(zuò≠±↓$)到(dào)工(gōng)作(zuò)有(yǒu)安排、有(yǒu)落實<δ®。特别是(shì)針對(duì)學生(shēng)群體(tǐ)高₹÷π(gāo)發的(de)電(diàn)信詐騙犯罪，幫助信息網絡犯罪活動罪等罪名®&≥進行(xíng)了(le)全面普法教育，★♥進一(yī)步提高(gāo)了(le)師(sh§$××ī)生(shēng)的(de)法律意識，達到(dào)了(le∑∞£)學法、知(zhī)法、守法、用(yòng)法的(de)實際效果₽∏$。

（二）多(duō)渠道(dào)宣傳，提高 ✔£≤(gāo)法治工(gōng)作(zuò)成效

一(yī)是(shì)學校(xiào)結合學生(shēng)管理(lǐ)特點"§¥，充分(fēn)發揮學校(xiào)廣播站(zhàn)、黑(±∑hēi)闆報(bào)、宣傳櫥窗(chuāng)、懸挂條幅≈β​、校(xiào)集等宣傳陣地(dì)的(de)作(zuò)用(≥‍yòng)，積極開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)法治宣傳教育活動，®¶¥'将依法治校(xiào)與加強學校(xiào)精神文(wén)&★↑α明(míng)建設相(xiàng)結合，廣‌£¥©大(dà)師(shī)生(shēng)維護自(zì)身♦> (shēn)合法權益觀念開(kāi)始樹(shù)立，遇事(shì)首先要(©☆yào)想是(shì)否合法，做(zuò)​∞₹事(shì)首先要(yào)想是(shì)否違法，切實提高(gāo×↔↔)了(le)法治教育工(gōng)作(zuò)的(de)實效，

二是(shì)學校(xiào)安全辦建→↓≤₩立“反詐宣傳”聯絡員(yuán)制(zhì)度£↕ ¥，負責與公檢法機(jī)關、上(shàng)級主管部門(mén)的(de)日☆©‍(rì)常聯絡。通(tōng)過聯絡員(yuán)建立防範電(diàn)信•© 網絡詐騙宣傳微(wēi)信群，發送到(dào®γ¥)班主任工(gōng)作(zuò)群，再由班主任向≈¥班級家(jiā)長(cháng)群推送宣傳。

三是(shì)與全體(tǐ)師(shī)生(shēng)簽署包含&'₹πldquo;不(bù)販賣自(zì)己的(de)手機φ§ (jī)卡、銀(yín)行(xíng)卡、支付賬戶等個(gè)人(r✔ én)信息”在內(nèi)的(de)12×∑條預防電(diàn)信網絡詐騙承諾書(shū)，提高"≈α(gāo)了(le)師(shī)生(shēng)自(zì)身(shēn•≥λ")的(de)防範詐騙安全意識及辨别自(zì)護能(néng)✔¥∑↓力。

四是(shì)要(yào)求全校(xiào)80個(g‌♠¥è)班級4000餘名學生(shēng)在觀看(kàn)普法視(shì)★≤頻(pín)的(de)基礎上(shàng)，及時(shí)組織召開(kāiΩ₹​)主題班會(huì)，總結視(shì)頻(pín)教育，班主任向學生(s•δ∑hēng)宣讀(dú)《常見(jiàn)電(di€≥↑πàn)信網絡詐騙手法》，讓學生(shēng)了(le)解更多(duō↑¥Ω★)的(de)電(diàn)信網絡詐騙的(de)種類♦↔☆和(hé)方法，提高(gāo)識别與應對(duì) $÷能(néng)力。

五是(shì)充分(fēn)利用(yòng)自←↕₩λ(zì)媒體(tǐ)，通(tōng)過班級微(wēi)信群、QQ群、↕∏&朋(péng)友(yǒu)圈等方式，用(yòng)大(d'&↓à)家(jiā)熟知(zhī)和(hé)喜聞♥₩∑樂(yuè)見(jiàn)的(de)方式，反複進行(xíng)防電‍​₩←(diàn)信詐騙的(de)宣傳，引導學生(shēng)增強防騙意識，提高λ≈(gāo)辨别水(shuǐ)平，培養防範能(nén>©∑<g)力。

 （三）聘用(yòng)法治副校(xià☆♥o)長(cháng)，共同構建平安校(xiào‍¶)園。學校(xiào)聘請(qǐng)河(hé)南(nán★↑​)未來(lái)律師(shī)事(shì)務所律師(shī)擔任' ∑學校(xiào)法治副校(xiào)長(cháng)、法律顧問(wèn)，積極₽♦開(kāi)展法治進校(xiào)園工(gōn ★©δg)作(zuò)。采用(yòng)法治講座、模拟法庭等形式開(kāi♦×↑)展“以案說(shuō)法&♥≠rdquo;，以常見(jiàn)案件(jiàn)類型提醒師(s↔♦®hī)生(shēng)遵紀守法，提高(gāo)師(shī)生(shēng)法♥∞律意識，幫助學生(shēng)樹(shù)立法治觀念，增強自☆↔π≤(zì)律自(zì)護能(néng)力。

二、強化(huà)學生(shēng)管理(lǐ)體(tǐ)系，營造£σ©δ良好(hǎo)教育環境

一(yī)是(shì)嚴格學生(shēng)日×♥←(rì)常管理(lǐ)，強化(huà)學生(shēng)異​₹常情況的(de)管理(lǐ)。為(wèi)加強學生(s↑"$hēng)在校(xiào)期間(jiān)安全問(w>¶èn)題防範，防止校(xiào)園安全事(shì)件(jiàn)的(de£ φ)發生(shēng)，按照(zhào)&÷Ω☆‌ldquo;關愛(ài)學生(shēng)，人(rén)人(rén)有(yǒ₹φu)責”的(de)要(yào)求，學÷↓♥校(xiào)成立了(le)江西省遂川縣職業教育中心學生∞‍≠(shēng)異常情況管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)領¶÷導小(xiǎo)組，制(zhì)定了(le)《江西₩$↓省遂川縣職業教育中心學生(shēng)異常情況管理✘&(lǐ)辦法》，把工(gōng)作(zuò)任務落實到(dào)每‌™→位領導和(hé)教師(shī)，聯系到(d≠  πào)每個(gè)家(jiā)庭和(hé)學生(shēng)，做(zuò✔↓'γ)到(dào)工(gōng)作(zuò)安排到(dà'δo)位，建立安全應急預案到(dào)位。學生(sh≈♦∏∞ēng)、學生(shēng)家(jiā)長(cháng)、學校(xiào)及≈™γ時(shí)關注學生(shēng)異常情況，發現(xiε ↔àn)苗頭性問(wèn)題，揪住不(bù)放(fà÷€♦€ng)，做(zuò)到(dào)及時(shí)發現(xiàn)、及時(sh↔₩≈í)報(bào)告、及時(shí)處置，确保學生(shēng)在校(★☆xiào)期間(jiān)的(de)安全。

二是(shì)學校(xiào)通(tōng)過開(kāi)展師(shī₽×)德師(shī)風(fēng)大(dà)講堂活動，加強對(duì)教職<≤工(gōng)履行(xíng)職業(yè)β'"×道(dào)德規範的(de)教育，全面提升教師(shī)₩₩的(de)法治意識和(hé)對(duì)未成年(nián↓δδ)人(rén)的(de)保護意識，積極引導全校(xiào)廣大(dà)教師(s§€hī)為(wèi)人(rén)師(shī)表，¶€嚴格依法施教，有(yǒu)效發揮了(le)教師(shī)在依法ε≥治校(xiào)工(gōng)作(zuò)中的π✔•(de)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)。

 三、加強信息管理(lǐ)，開(kāi)展心理(lǐ)疏導

學校(xiào)成立了(le)學校(xiào)家→ε(jiā)長(cháng)委員(yuán)會(huì♣₹)，班級成立了(le)班級家(jiā)長(cháng÷÷$")委員(yuán)會(huì)，規範、協調家(jiā)長(c€↓πháng)參與學校(xiào)管理(lǐ)和(hé)監督工(gōng)作★∑™(zuò)，使家(jiā)長(cháng)成為(wèi)學校(xiào)教☆​育的(de)合作(zuò)者和(hé)推進者。要(yào)求學校(xi≥‍∑ào)每位教師(shī)在平時(shí)工(gōng)作(zuò)中↓€¥，要(yào)注意觀察學生(shēng)的(de)活動情況，加強與家(j ↔iā)長(cháng)溝通(tōng)，切實了(le)解學生(shēng™γ×)的(de)思想動态、家(jiā)庭狀況，及時(shí)發✘÷ £現(xiàn)和(hé)疏導學生(shē£∞≠ng)心理(lǐ)上(shàng)的(de)不(bù)良傾向，及時(shí)‌α發現(xiàn)危險苗頭，防患于未然。

總之，通(tōng)過普法教育宣傳工(gōng)作(zuò)的(d•★e)開(kāi)展，有(yǒu)力促進了(le)學校(xiào)Ω™♦的(de)法治建設，優化(huà)了(le)我校(xiào)教師(shī→λ©')的(de)整體(tǐ)素質，規範了(lφ×e)全校(xiào)學生(shēng)的(de)日(rì)常行§$★≥(xíng)為(wèi)，培養了(le)學生(s®Ωhēng)知(zhī)法守法的(de)思想意識，提高(gσ≤>'āo)了(le)在校(xiào)學生(shēnφΩ✘σg)的(de)整體(tǐ)素質。學校(xiào)青少(shǎo)年(n₩↕±ián)法治教育是(shì)一(yī)項長(cháng)期的(de÷≠)任務，在今後的(de)工(gōng)作(zuò)中，我校(xiào)φ™将一(yī)如(rú)既往狠抓各項工(gōng)作(zuò)措施，提高♦‍£(gāo)依法治校(xiào)、依法執教能(néng)δ​∞力，為(wèi)構建和(hé)諧社會(huì)、創建和(hé)諧校(xiào)©γ&★園營造良好(hǎo)的(de)氛圍。

8.主要(yào)問(wèn)題和(hé)改進措施

8.1主要(yào)問(wèn)題

8.1.1技(jì)能(néng)大(dà)賽設備及耗材投入不(bù↓★)足，專業(yè)課教師(shī)存在對(duì∑φ)賽項及考核知(zhī)識點掌握不(bù)全面，獲獎整體(tǐ)↓↓♥水(shuǐ)平有(yǒu)待提高(gāo)。

8.1.2學校(xiào)規範化(huà)管理(•↓÷lǐ)水(shuǐ)平有(yǒu)待進一(yī)步提升。

8.2改進措施：

8.2.1加大(dà)對(duì)技(j♠±φì)能(néng)大(dà)賽的(de)設施設備的(​∞₽≈de)投入力度，培養學生(shēng)的(de£↔)實踐能(néng)力。通(tōng)過多(duō)種渠道(dào)為(wè'​i)學生(shēng)技(jì)能(néng)訓練創造條件(jiàn)，®✘✘積極組織學生(shēng)參加職業(yè)資格認證、↕×≥γ職業(yè)技(jì)能(néng)鑒定和(hé)各項技≈™↕∏(jì)能(néng)大(dà)賽，進一(yī)步從(cóng)整體₹ε→(tǐ)上(shàng)改善學校(xiào)硬件(jiàn)設♣¶施，加大(dà)對(duì)學生(shēng)的(de)實<→≥©訓操作(zuò)能(néng)力方面的(de)培訓，為(wèi↕π)創建名牌專業(yè)、精品專業(yè)創造條件(jiàn)。

8.2.2加強學校(xiào)規範化(huà)管理(lǐ)，進©♣一(yī)步提升教育教學質量。結合學校(xiào)實際，重新制(γπ&zhì)定了(le)“突出兩個(gè)重點、做(zuò¶↕© )到(dào)三個(gè)自(zì)覺、實現(xiàn)一(y≠•><ī)個(gè)目标”的(de)新發展思路(lù)，積極落實教學的✔ ↔φ(de)中心地(dì)位，不(bù)斷強化(huà)教學過程管理(lǐ)，向管σ←σ理(lǐ)要(yào)效益，靠管理(lǐ)促發展，促♥↔₩₽進教育教學管理(lǐ)走向制(zhì)度化(σ‍huà)、規範化(huà)、科(kē)學化(huà)，全面提升教育教學質量和(δ≤¥hé)整體(tǐ)辦學水(shuǐ)平。